第七课综合测试题

小学低年级学生进行自我评价,能够做到()

A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点

B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点

C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点

D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点

参考答案：A

“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。” 从认识自我的角度看，这句话形象地说明（）。 A．人是发展变化的，要全面客观地评价自己 B．认识自我是很困难的，对自己难以形成正确评价 C．人都有优点和缺点，要全面客观地评价自己 D．人的优点和不足是天生的，无须后天努力

正确答案：C
D项本身说法错误，排除。A、B无法由文段推出。题干中的谚语表明了在一个领域出众未必在另一个领域就能做得很好，即每个人都有自己的优势和劣势，应该客观地认识自己，这样才能找到适合自己的发展方向。本题正确答案为C。

一个人最应该了解的应该是自己，但一个人最不了解的也往往是自己。看到自己．优点多的，常常自傲；看到自己弱点多的，常常自卑。自傲到了极点，就成了狂妄；自卑到了极点，又不免变成软弱。总之，缺少自知之明所诱发的不是喜剧就是悲剧，决不会是正剧。

这段文字的主旨是：

A．人应该正确地认识自己，应该有自知之明

B．看到自己优点的人都是自傲甚至狂妄的人

C．二个人了解自己是最重要的，不需要了解别人

D．电视剧中的喜剧和悲剧都是缺少自知之明造成的

选A．人应该正确地认识自己，应该有自知之明
文段最后一句“总之，缺少自知之明所诱发的不是喜剧就是悲剧，决不会是正剧”说明人应该正确认识自己，应该有自知之名

小学心理健康《我喜欢我》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目：我喜欢我
2.内容：
我有时候淘气，有时候不爱学习，有时候会乱发脾气，但是妈妈喜欢我，爸爸喜欢我，我也喜欢我自己。请以“我喜欢我”为主题设计一堂心理健康课。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)引导学生悦纳自己。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?
2.总结一下本节课的优点与不足。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：画出你自己
1.讲述规则
给大家5分钟的时间在白纸上利用彩笔画出自己的自画像，画好老师收上来让同学们猜一猜，老师手里拿的是谁的自画像，看看哪位同学能够把自己的特质画出来，让其他同学能够快速地猜出你。
3.交流讨论
师：同学们，刚才很多同学画的自己别人一下子就猜出来了，而有些同学画的自己大家都猜不出来，为什么呢?
生：画的容易猜到的同学更了解自己。
4.提出主题
我们自己都不熟悉自己不认识自己，又怎么能把更好的自己展现在别人面前呢?所以，我们应该先自己喜欢自己，再让别人喜欢自己。
(二)主题活动一：挑出属于你的气球
1.讲述规则
(1)现在老师手上有很多气球，每个气球上都有一个词，比如：善良、淘气、自私、乐于助人、可爱……现在每个人根据对自己的认识上来挑出一个符合自己的气球。每人每轮只能挑一个气球，游戏共有三轮，每个同学最后都会拿到三个气球，每个人的三个气球上的词不能重复。
2.完成游戏
3.交流讨论
师：现在请大家跟同学分享一下自己手上都有哪些气球，
生：善良、任性、可爱、乐于助人……
师：老师看到每个人都挑选出符合自己的气球，那你们喜欢这样的自己吗?
生：只喜欢自己身上的优点不喜欢自己身上的缺点。
4.教师小结
每个人都不是完美的人，大家都有优点和缺点，但是，我们只有先喜欢自己接受自己，才能更好地完善自己。
(三)主题活动二：我喜欢我
1.讲述规则
现在老师手里有很多带有各种形容词的卡片，例如：漂亮的、自私的、可爱的、懦弱的、坚强的……现在每个人挑出三张卡片贴在自己的自画像上，你希望自己是什么样的就拿哪个词的卡片，三张卡片上的内容不能重复。
2.完成活动
3.交流讨论
师：跟大家分享一下，为什么你选择这些卡片?
生1：我希望自己是个美丽善良又聪明的人，只有这样才能有更多地人喜欢我。
生2：我希望自己是个勇敢的人，只有这样别人才不能欺负我，我喜欢勇敢的自己。
师：有些不足我们通过努力可以改善，但是有些我们不喜欢的地方是无法改变的，那我们该怎么办呢?
生1：先喜欢现在的自己，不放弃自己;
生2：知道自己喜欢的样子，然后朝着那个方向去努力;
生3：喜欢有缺点的自己。
4.教师小结
大家已经认识到每个人都有自己的优点和缺点，而且有些不足是我们无法改变的。当我们面对这样的情境时应该勇于接受这样的自己。
(四)总结升华
为自己写一首小诗来鼓励或者赞美自己。
【板书设计】

1.本节课你的教学目标是什么?
1.请总结一下你本节课的优点与不足。

答案：

解析：

1.
结合题目与题本内容及基本要求，本课的教学目标我设计如下：
(1)心理目标：认识到喜欢自己的重要性，接受不完美的自己，悦纳自己;
(2)能力与方法目标：掌握改善自我的方法，并能够在生活中运用这些方法，成为自己喜欢的自己。
1.
我认为本次的试讲优点主要表现：
第一，教学环节完整。本课我分别设计了三个教学环节，即热身活动、主题活动与总结升华，通过热身活动画出自画像引入主题，然后让学生在主题活动一中认识到每个人都有优点和缺点，我们应该先喜欢现在的自己才能去改善成为更好地自己;主题活动二我采用了挑选自己喜欢的特质加在自己的自画像上让学生掌握喜欢自己的方法有哪些;
第二，由于充分考虑到小学生喜欢在“玩”中学，本课我采用了自画像、选气球等游戏可以充分调动学生的积极性与参与性，体现了学生的主体地位;
第三，教学目标明确，教学重点突出，通过教学实施我实现了本课的教学目标，突出了教学重点，教学难点也得以突破。
当然，本次试讲我也存在着一定的不足。由于经验不够，易紧张的原因，在试讲的过程中我存在着语言重复，简洁性不够;由于过于沉醉在试讲之中，中间可能有板书没有及时跟上。
如果能有幸成为一名老师，我会不断以高标准要求自己，缩短自己与有经验老师之间的距离。

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？”我爸爸说，每个人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了说：“是的，我们每个人都有优点和缺点。老师也有缺点，请大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌，最后，李老师点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”
课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
[问题1][简答题]
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

答案：

解析：

李老师的教学行为体现了素质教育的教育观，值得我们学习
1.素质教育要求教育活动面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能，要求促进学生全面发展和整体发展。材料中李老生组织全班学生，讨论学习，分析自己的特点，帮组学生认识自我及树立信心，体现了素质教育的要求。
2.素质教育要求改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。材料中李老师组织学生讨论，引导学生思考，调动了学生的主动性和积极性，培养了学生交流与合作的能力。
3.素质教学把学生作为有差异，有个性的人，着眼于学生的终身可持续发展，材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们健康和谐的发展。

20122013学年度第一学期期中质量检测七年级思想品德试卷考试类型：闭卷满分：100分考试时间：90分钟题号一二总分得分一单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一个最符合题意的正确答案。请将正确答案前面的字母填入表格内）每题4分，共48分）1234567891011121、中学生在青春期所出现的生理、心理的烦恼，对这些烦恼认识正确的有（）A不正常 B恐怖 C正常 D担忧 2、青春期是人的一生中身体发育的关键期。下面各项中不是青春期的生理变化是（）A身体外型的变化B身体内容器官的完善C性机能的成熟D情感丰富3、每个人都有自己的优点和缺点，我们应该如何看待自己的优点和缺点（）A应该更多的看到自己的缺点，人应该更谦虚B既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，两者都应看到C应多看到自己的优点，这样可以鼓励自己D以上都是正确的4、有人提出“为健康而哭”的箴言，这说明有了消极情绪要及时发泄，下列不是合理发泄不良情绪的方法有（）A在别人工作时向其倾诉 B在体育场进行剧烈运动C跑到旷野放声高歌 D在适当的场合大哭一场5、我们要关爱生命，就要从保护环境做起，从身边做起。下列做法错误的事（）A不进入自然保护核心区；消费肉类要适度；不干扰野生动物的自由生活B不恫吓、投喂公共饲养区的动物；不吃青蛙，保蛙护农；提倡观鸟，反对关鸟C不捡拾野禽蛋；拒食野生动物；不穿野兽毛皮制作的服装；不在野外烧荒D在江河湖泊钓鱼；采摘、食用野菜；买动物放生；制作、购买动植物标本6、“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于：当你还是一朵花的时候。”岑桑的名言启示我们 ( )A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳B.每个人都会在青春年代成为有才华的人C.青春是盛开的花朵，她散发着迷人芳香D.青春是朵花,一定能结出一次果的7、面对下雨，小明说：“真气人，下雨了，怎么去踢球？”小刚说：“这场雨下得真及时啊，春雨贵如油。”小娟说：“下雨有什么，拿把伞不就可以上学去吗？”同样是面对下雨，这三个小朋友为什么有不同的情绪表现呢？（）A三个人所处的立场、态度和利益不同 B三个人所处

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”
课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

答案：

解析：

李老师的教育行为体现了素质教育的要求。
（1）素质教育强调教育空间的开放性。素质教育强调，课堂已不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与组织适当的、生动活泼的教学活动的开放性教育场所。教育不再局限于课堂教学和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与和谐发展。材料中李老师不是单纯地说教，而是通过组织学生讨论自己的优点来帮助学生树立自信心，体现了教育空间的开放性。
（2）素质教育强调教育价值的多元化。素质教育必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。材料中李老师让学生认识到自己的优点和缺点，并且正视缺点、改正缺点，有助于学生的个体生存和持续发展。
（3）素质教育强调培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器，而是看作知识的主人；不仅仅把学生看作认知主体，更重要、更本质的是把学生看作包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。材料中，当小明对李老师的教学提出不同的意见时，李老师没有粗暴地否定小明的观点，而是肯定了小明的观点，并让学生围绕小明的观点进行讨论，进而让大家正视缺点、改正缺点，体现了李老师重视学生的主体意识，注重学生的个性健康发展。

如何看待自己的优点缺点？

正确答案: 优点，缺点凡人皆有，扬长避短，（结合自己优缺点具体谈）

你认为自己的优点缺点是什么？

正确答案: （1）表态：人无完人，金无足赤。
（2）优点：适应性比较强，学习能力强，性格比较开朗，做事比较严谨，知识面相对比较宽。
（3）缺点：根据自己情况而定，原则上属于知识结构的、性格的、能力的缺点不谈。
（4）总结：既要充分发挥自己的优点，也要正视并不断向领导与同事学习，坚决改掉自己的缺点。

一个人最应该了解的应该是自己，但一个人最不了解的也往往是自己。看到自己优点多的，常常自傲；看到自己弱点多的，常常自卑。自傲到了极点，就成了狂妄；自卑到了极点，又不免变成软弱。总之，缺少自知之明所诱发的不是喜剧就是悲剧，决不会是正剧。这段文字的主旨是：（）

A、人应该正确地认识自己，应该有自知之明
B、看到自己优点的人都是自傲甚至狂妄的人
C、一个人了解自己是最重要的，不需要了解别人
D、电视剧中的喜剧和悲剧都是缺少自知之明造成的

正确答案:A

义正言直的人能够看到别人的缺点和优点。

正确答案:正确

第七课综合测试题

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