1.1认识负数练习题及答案

在原码编码中,符号位0表示负数,1表示正数。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错


如果向西走用负数表示,那么向东走用( )表示。

A.正数

B.合数

C.质数

D.奇数


正确答案:A


正数相加变成负数,负数相加变成正数,产生这种错误的原因是溢出。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:对


任意写出5个正数和5个负数,并分别把他们填入所属的集合内:

   正数集合:{                                  ...};

   负数集合:{                                ... }。


正数集合:1 2 3 4 5

负数集合:-1 -2 -3 -4 -5


(1)如果数 a 的绝对值等于 a,那么 a 可能是正数吗?可能是零吗?可能是负数吗?

(2)如果数 a 的绝对值大于 a,那么 a 可能是正数吗?可能是零吗?可能是负数吗?

(3)一个数的绝对值可能小于它本身吗?


(1)可能是0和正数,不可能是负数

(2)a一定是负数。

(3)不可能


1.1认识负数练习题及答案 篇一:认识负数练习题1 一、填空题 1. 一栋大楼,地面以上第5层记作+5层,地面以下第二层记作( )层,地面以下第一层记作( )层。 2. 汽车前进36米记作+36米,后退10米记作()米。 3. 世界上最深的马里亚纳海沟,最深处比海平面底11034米,记作( )米,读作( )。 4. 下面是一个水库的水位变化情况记录。如果把上升7里米,记作+7厘米,请把余下的4 ( )。 6. 你知道吗,在生活中如果水结冰,那么说明温度在( )以下,水沸腾的温度是( )。 二、判断题(对的打“”,错的打“”) 1. 0是正数。() 2. +4,+9,+12是正数,3,7,21是负数,5既不是正数,也不是负数。() 3. 负数都小于0。 () 4. 婷婷向东走50米记作+50米,那么她向北走100米,就记作100米。( ) 5. 世界上的湖泊的高度肯定都低于海平面,它们的高度都用负数来表示。( ) 三、选择题。 1. 水结冰的温度是( )。 A. 0 B. 100C. 1 2. 一般来说,适合鱼生活的水温是( ) A. B. 10 C. 10 3. 两个数相加,和一定是( )。 A. 正数B. 负数 C. 无法确定 4. 甲数是18,比乙数的2倍少4,求乙数。正确的列式为( )。 A. (184)2 B. (18+4)2 C. 1824 四、操作题 小东从出发,沿东西方向的大街走了2800米,沿南北方向走了1500米,如果向东走用正数表示,向北走用负数表示,那么小东走“2800米”到了什么地方?走“+1500米”又到了什么地方?并在图中填出相应的正负数。 五、通过观察或测量,下面哪些图形的面积与图的面积一样大? 六、简答题 1. 小东和小明正在开展答题比赛。比赛规则规定:一共回答5道题,答对一题记+10分,答错一题记10分,不答题记0分,得分最多的为胜。下面是比赛情况记录: (1)小明答对了_道题,答错了_道题。 (2)小东要想战胜小明,至少还要答对_道题,小明答错_道题。 2. 学校图书馆上周借书情况记录如下(超过50册的部分记为正,少于50册的部分记为负): (1)上星期五借出多少册? (2)上星期二比上星期五多借出多少册? (3)上周平均每天借出多少册? 3. 一辆公共汽车从起点站开出后,中途经过5个停靠点,最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。 (1)中间5站一共上车多少人? (2)中间5站一共下车多少人? (3)哪一站没有人下车?哪一站没有人上车? 篇二:五年级数学上册第一单元(认识负数)练习题 五年级第一单元认识负数测 姓名 得分 一、我会填。 1、10读作(),表示(),以海平面做0米,405.8米读作 (),表示()。 2、78.5摄氏度可表示为(),零下23摄氏度可表示为(),青藏铁路最高点海拔高度为5072米,记作( ),读作( )。 3、如果运进货物8.5吨记作8.5吨,那么9.6吨表示()。如果支出980元记作980元,那么收入1050元记作()。 、4、在23、0、8.5、10.3、50、1001这些数中,正数有(),负数有( ),1423 ()既不是正数也不是负数。 5、温度计0刻度线以上表示(),0刻度线以下表示()。 6、水结冰时的温度是(),水沸腾时的温度为(),一壶水已经烧至75摄氏度,再烧 ()就达到沸腾。 7、所有的()数都大于0,所有的()数都小于0 。 8、妈妈七月份存入银行500元,存折上记作500元,八月份的时候,存折上记作300元表示 ( )。 9、一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下,丁老师记数时,高于平均数用正数表示,低于平均数用负数表示。王明的成绩是12下,魏丽的成绩是8下,王明实际跳()下,魏丽实际跳()下。 10、规定10吨记为0吨,则12吨记为2吨,那么5吨表示实际()吨,7吨记作()。 二、仔细选。 1、五一班数学平均分为89分,高于平均分3分记作3分,那么,低于平均分4分应记作()。 4 4 85分 4分 2、小红和小军走在东西方向的大街上,小红向东走327米记作327米,那么小军向西走245米应记作()。 245 245米 245 245米 3、低于正常水位0.18米记为0.18米,高于正常水位0.05米记作()米。 0.05 0.05 0.23 0.13 4、某商店本月净收入4000元,记作4000元,而上月净收入为2021元,则2021元表示()。 上个月盈利2021元 上个月亏损2021元 上个月卖出2021元 上个月花费2021元 5、电梯现在停在6楼,如果升到9楼记作3,那么2表示()。 电梯下降到了2楼 电梯下降了2楼 电梯下降了4楼 电梯上升到8楼 三、判断题。 1、如果气球上升20米记作20米,那么10米表示下降10米。 ( ) 2、如果气温下降5记作5,那么8意义就表示零上8。 ( ) 3、若将高100厘米定为0cm,则高120厘米就可记作20厘米,5cm就表示高95厘米。 ( ) 四、填一填,读一读。 五、解决问题。 小明向东走3米表示为3米,小明向西走6米表示为()米。 如果小明的位置是2米,说明他向()走了()米。 如果小明的位置是5米,说明他向()走了()米。 如果小明先向西走4米,又向东走8米,这时小明的位置表示为( )米。 如果小明先向东走 6米,又向西走12米,这时小明的位置表示为( )米。 篇三:五年级数学上册第一单元(认识负数)练习题 苏教版五年级第一单元认识负数练习题 姓名 得分 一、我会填。(50分) 1、如果运进货物8.5吨记作8.5吨,那么9.6吨表示()。如果支出980元记作980元,那么收入1050元记作()。 122、在23、0、8.5、10.3、50、1001这些数中,正数有34 (),负数有( ),()既不是正数也不是负数。 3、温度计0刻度线以上表示(),0刻度线以下表示()。 4、水结冰时的温度是(),水沸腾时的温度为(),一壶水已经烧至75摄氏度,再烧()就达到沸腾。 5、所有的()数都大于0,所有的()数都小于0 。 6、妈妈七月份存入银行500元,存折上记作500元,八月份的时候,存折上记作300元表示( )。 7、五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下,丁老师记数时,高于平均数用正数表示,低于平均数用负数表示。王明的成绩是12下,魏丽的成绩是8下,王明实际跳()下,魏丽实际跳()下。 8、规定10吨记为0吨,则12吨记为2吨,那么5吨表示实际()吨,7吨记作()。 二、仔细选。(10分) 1、五一班数学平均分为89分,高于平均分3分记作3分,那么,低于平均分4分应记作()。 4 4 85分 4分 2、小红和小军走在东西方向的大街上,小红向东走327米记作327米,那么小军向西走245米应记作()。 245 米。 0.05 0.05 0.23 0.13 4、某商店本月净收

当a=-1,-0.5 , 0 , 0.5, 1 , 1.5 ,2 时,a²-a 是正数还是负数?当|a|>2时,a²-a 是正数还是负数?


当a=-1,-0.5 , 1.5 ,2 时,a²-a 是正数;当a= 0 或1 , a²-a 为0;当a=0.5时, a²-a 是负数。

当|a|>2时,a²-a 是正数


在原图形的右下方对其进行3行X4列的矩形阵列(Array)复制时,行间距和列间距正确的输入是()

A.行间距正数,列间距正数

B.行间距负数,列间距正数

C.行间距正数,列间距负数

D.行间距负数,列间距负数


正确答案:B


以下程序用来计算由键盘输入的N个数中正数之和,负数之和,正数的个数,负数的个数。其中用C累加负数之和,IC累加负数的个数,D累加正数之和,ID累加正数的个数。

Privae Sub Commandl_Click

N=10

C=0:IC=0:D=0:ID=0

For =1 To N

A=Val(1nputBox(“请输入A”))

IFA<0 Then C=C+A:IC=IC+1

lf A>O Then D=

Next K

Print"负数的个数为:",


正确答案:D+A:ID=ID+1
D+A:ID=ID+1


若19a+98b=0,则ab是( )。

A. 正数
B. 非正数
C. 负数
D. 非负数

答案:B
解析:


请阅读下列材料,并按要求作答。


为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数:-16,-500。像-16,-500, -0.4…这样的数叫做负数。
读作负零点四。
而以前所学的16,2000, ,6.3,…这样的数叫做正数。正数前面也可以加“+”号。例如:+16, +6.3等(也可省去“+”号)。+6.3读作正六点三。
0既不是正数,也不是负数。
你还在什么地方风过负数?
做一做
1.读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。
2.通常,我们规定海平面的海拔高度为0m。珠穆朗玛峰的海拔高度为____m。吐鲁番盆地的海拔高度为____m。

中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中,以收入为正,支出为负;以盈余为正,亏损为负。
最早记载负数的是我国古代的数学著作《九章算术》。在算筹中规定“正算赤,负算黑”,就是用红色算筹表示正数,黑色的表示负数。
由于记录时换色不方便,到了十三世纪,数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。
国外对负数的认识经历了一个曲折的过程,并且也出现了各种表示负数的形式。直到20世纪初,才逐渐形成现在的形式。

[问题1][简答题]
试分析正负数的实际意义,并尝试写出正负数的加减法则。

[问题2][简答题]
若指导高学段小学生学习本课内容,试确定教学目标。

[问题3][简答题]
根据确定的教学目标和重难点,设计本节课认识正负数的教学环节。


答案:
解析:
1、
实际生活中,正负数表示具有相反意义的量。
正负数的加减法则是:同符号两数相减,等于其绝对值相减;异号两数相减,等于其绝对值相加。零减正数得负数,零减负数得正数。异号两数相加,等于其绝对值相减;同号两数相加,等于其绝对值相加。零加正数等于正数,零加负数等于负数。

2、教学目标设计如下:
①知识与技能目标:能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。
②过程与方法目标:在熟悉的生活情境中初步认识负数,学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。
③情感态度与价值观目标:结合负数的历史,对同学们进行爱国主义教育;培养同学们良好的数学情感和数学态度。

3、新授课教学环节设计如下:
①结合生活实例,引入表示相反意义的量。
通过多媒体课件展示:
A.六年级上学期转来6人,本学期转走6人。
B.张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。
C.与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
D.一个蓄水池夏季水位上升1.4米,冬季水位下降1.2米。
指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。)
②提出问题,启发学生尝试用数学方式来表示这些相反意义的量。
请同学们选择其中的一个例子,试着写出表示方法,同桌之间相互交流。
③通过前面问题的总结补充,引出正、负数。
对学生的表示方式给予肯定:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人,这种表示方法和数学上是完全一致的。
自然地引入负数的定义:像“-6”这样的数叫负数,这个数读作:负六。
“-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。
与之相对应的,“+”是正号。像“+6”是一个正数,读作:正六。我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写。其实,过去我们认识的很多数都是正数。
④总结巩固。
通过多媒体课件展示实例:说一说存折上的数各表示什么?
请同学们分组讨论生活中可以用正、负数表示的例子,选取代表展示各小组的讨论结果。

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