13、考试中涉及到的运筹学计算题(2.15)

今年要考试了,想得到这方面的有关复习资料!!如历年真题,行测各部分的解题技巧等 、谁有好的建议麻烦告诉一下,谢谢


你要的资料上学吧资料分享中心都可以下载,你可以去看看。


同学们,经过一段时间的学习,大家一定积累了不少好词佳句吧!让我们把它们用在自己的作文中,展示给大家看看,相信你的作文一定是最棒的!

要求:写一处自己觉得美丽的地方,你去过或者想去的地方都可以。也可以写写自己的朋友,注意抓住外貌、性格特点来写。题目自拟。


正确答案:


分明绝得国家行政测试装酷:140道题目,120分钟怎么可能完成!别说去计算,就算全是文字题也够你受的了。认真做一套题有机会得满分,可惜得花上3个半小时左右,实在汗颜:无论我怎么心慌,怎么东图西画,那第2部的计算或第四部分的计算是没办法完成的。因此,我意识提醒我:国家是在招考人才呢还是在测试当天谁运气佳?


呵呵 你这是在发感慨不是在提问啊


TDD特殊子帧(S)由____,____和____三部分组成,这三部分的时间比例(等效为符号比例)。


参考答案:DwPTS;GP;UpPTS


调查报告包括题目、()、正文、总结和附录五部分。


参考答案:前言


信息系统项目管理师考前培训 第 13次 -运筹学计算题 无忧考培教育学院 讲师:朱建军(江山) 于 2016年 2月 15日 QQ/微信: 915446173 运筹学是一门专门的学科,博大精深,在我们信息系统 项目管理师考试中通常会考察 4分左右,且计算量很大, 如 果花大量时间专门去复习它,性价比不高,并且这部分题目 你如果不复习,依靠一些常识以及你的一些基础,足够解题! 此类题目大部分可以利用穷举法去解题 ,只是部分题目 花费的时间比较多,但是部分题目还是有一定的解题技巧的, 此次课程我们重点讲部分的解题技巧和对部分历年考题进行 分析和讲解,大家重点掌握解题的思路、方法即可,剩余部 分题目大家可以利用课余时间去学习下,这部分的总结和真 题汇总资料下载: http:/ 希望大家掌握!尽量得分,实在不会,穷举法,没有时间的 话就猜吧, B或者 C,哈哈! 运筹学计算 我个人建议把一些常见的思想、常见的解题方法掌握了,再把历年的 真题搞清楚,基本就 OK了。 运筹学与数量经济对我们现实生活有着指 导性的意义,能帮助我们解决项目管理中的诸多问题,本资料结合运 筹学一些经典的思想和历年的考题进行分析与讲解,希望对广大的考 友有着指导性的作用! 可能涉及到如下知识点: 规划论:线性规划、非线性规划 |、整数规划、目标规划、动态规划 图论与网络 存储论 排队论 决策论 对策论 计算机仿真 运筹学计算 类型一:求最短和最长路径 1、下图中,从 A到 E的最短长度是( 1)(图中每条旁的数字为该条边的长 度)。 (高 13上 70) A、 17 B、 18 C、 19 D、 20 运筹学计算 类型一:求最短和最长路径 2、 下图中,从到的最短路径有()条 (高 14上 69) A 1 B 2 C 3 D 4 。 运筹学计算 类型一:求最短和最长路径 3、 A、 B、 C、 D、 E、 F、 G代表七个村落,村落之间的道路连通情况如下图 所示(边上的数据为距离,单位为公里)。这七个村落拟合建一所小 学,已知 A村有小学生 50人、 B村有小学生 40人、 C村有小学生 60人、 D 村有小学生 20人、 E村有小学生 70人、 F村有小学生 80、 G村有小学生 100人。则拟合建小学应建在( 70)村落,才能使学生上学所走的总路 程最短。 (高 12下 70) A C B A C F D E 运筹学计算 类型二:线性规划的问题 4、某工厂生产两种产品 S和 K,受到原材料供应和设备加工工时的限制。 单件产品的利润、原材料消耗及加工工时如下表所示。为获得最大利润, S应生产( 68)件。( 10上 68) ( 4) A 7 B 8 C 9 D 10 运筹学计算 运筹学计算 类型三:投资收益最大的问题 5、某公司现有 400 万元用于投资甲、乙、丙三个项目,投资额以百元为 单位, 知甲、乙、丙三项投资的可能方案及相应获得的收益如下表所示: 则该公司能够获得的最大收益值是( 5)百万元。( 11下 67) ( 5) A 17 B 18 C 20 D 21 -穷举法去解题也是不错的方法 运筹学计算 类型四:对策论、博弈的问题 6、某公司需要根据下一年度宏观经济的增长趋势预测决定投资策略。宏 观经济增长趋势有不景气、不变和景气 3 种,投资策略有积极、稳健和 保守 3 种,各种状态的收益如下表所示。基于 maxmin 悲观准则的最佳 决策是( 6)。 ( 1) A积极投资 B稳健投资 C保守投资 D不投资 最大最小( maxmin):先取最小,然后取最大。步骤与意思相反 (对 应本题) 最小最大( minmax):先取最大,然后取最小。步骤与意思相反 (对 应 2012.5 69 题) 运筹学计算 7、某企业开发了一种新产品,拟定的价格方案有三种:较高价中等价 较低价,估计这种产品的销售状态也有三种:销路较好销路一般 销路较差。根据以往的销售经验,他们算出。这三种价格方案在三 种销路状态下的收益值如表 3 所示: (高 12上 69) 运筹学计算 8、三个备选投资方案的决策损益表如下,如果采用最大最小决策标准( 悲观主义),则选择()。 (高 14下 70) ( 8) A方案 A B方案 B C方案 C D方案 D 运筹学计算 类型五:伏格尔方法解传输运输学问题 伏格尔方法( Vogel) 主旨:最大差额处,优先按最小运价进行调运。 Vogel法的思想是 :一地的产品如果不能按照最小运费就近供应,就考 虑次小运费,这就有差额,差额越大,说明不能按最小运费调运时, 运费增加得越多。因而差额越大处,就应当采用最小运费调运。 第一步:计算单位运价表中同行、同列的最小运费与次小运费之差, 分别列在单位运价表的最右列和最下行(行差和列差)。 第二步:对行差和列差进行对比,找出最大差额。以与最大差额值同 行(或同列)的最小运价为准,倾所在行的产量,最大限度地满足所 在列的需求;一旦需求(或库存)被彻底满足(或库存调光),则随 即划去该列(或行)的所有运价信息。(注意产量和销量的变化) 第三步:重新计算同行同列的最小运费与次小运费之差,并对其它未 被确定调拨值的行列,重复第二步的处理,直至构造出调拨方案。 -此种 方法很有技巧性,希望大家掌握,非常神奇的一种方法! 运筹学计算 运筹学计算 运筹学计算 类型五:伏格尔方法解传输运输学问题 9、两家工厂 A1 和 A2 向三个零售店 B1 B2 和 B3 供应某种商品。 A1 和 A2 可供应的商品件数是 200 和 300 ,而 B1 B2 和 B3 的需求量是 100 件 200 件和 50 件。各工厂和零售店之间可以进行转运。如果运输的单 位成本如下所示(例如:表中第 4 列第 3 行的数字 “5 ” 表示将一件 商品从 A2 运到 B1 的成本): 在最优的转运安排中,满足各零售商品需求的运输总成本是( 9) (高 12 上 67) A 1750 B 1550 C 1350 D 850 运筹学计算 类型五:伏格尔方法解传输运输学问题 10、某部门有 3个生产同类产品的工厂(产地),生产的产品由 4个销售点 (销地)出售,各工厂的生产量(单位:吨)、各销售点的销售量(单 位:吨)以及各工厂到各销售点的单位运价(百元 /吨)示于表 4中: 适当安排调运方案,最小总运费为( 10)。 (高 13上 69) ( 10) A. 450 B. 455 C. 460 D.、 465 运筹学计算 类型六:更换设备的问题 11、一家公司需要确定使用期为 5 年的一种设备的更换策略。已知各年购 买设备的价格和各年龄设备的维修价格如表 5 和表 6 所示: 最优的设备更换策略中,总费用是( 11)。( 12上 70) A 50 B 53 C 59 D 71 运筹学计算 类型七:车床铣床最短时间安排 12、某车间需要用一台车床和一台铣床加工 A、 B、 C、 D 四个零件。每个 零件都需要先用车床加工,再用铣床加工。车床和铣床加工每个零件所需 的工时(包括加工前的准备时间以及加工后的处理时间)如下表: 若以 A、 B、 C、 D 零件顺序安排加工,则共需 29 小时。适当调整零 件加工顺序,可产生不同实施方案,在各种实施方案中,完成四个零件加 工至少共需( 69)小时。 ( 08下 69) A 25

下列关于题目的表述哪些是正确的()。

A、题目可阐明文章的主题与要点

B、题目包括总标题、副标题和分标题三部分

C、命题过大,而实际能成文的内容很少或者研究内容很肤浅体现为“大题小做”

D、命题不大,而实际工作成果较多,能总结成文的内容多体现为“小题大做”


参考答案:ABCD


 公务员考试中的数量关系解题技巧?请高人指点


数量关系一般分为两大部份,一是数字推理,其本质主要是考察应试者对数字和运算的敏感程度。考查的数字推理规律集中于数项特征、运算关系、结构特征。二是数学运算,知识点繁杂,需要系统梳理。数学运算基本题型众多,每一基本题型都有其核心的解题公式或解题思路,应通过练习不断熟练。在此基础上,有意识培养自己的综合分析能力,即在复杂数学运算题面前,能够透过现象看到本质,挖掘其中深层次的等量关系


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解题技巧太差怎么提高啊?


有的!多做题,然后重点看错的题,百度视频上有很多专家的讲座很实用的,有时你想一个礼拜的问题,老师一句话你就明白了!不用花钱去报班,看看那些解题思路的视频就可以了!其实关键还是多做些往年的真题!希望可以帮助到你!




二、考题解析
【教学过程】
环节一:课堂导入
通过PPT展示“钟馗捉鬼图”,并结合图,讲述黄筌拒绝皇帝改图的故事。
让学生思考:黄筌为什么无法改动吴道子的画?
教师小结:牵一发而动全身,黄筌认为若改动钟馗一个手指,就要改全身、改全画。画是一个整体,手指是画的一部分,我们这节课就来学习整体和部分的区别。
环节二:新课讲授
1.整体和部分的含义
教师:整体和部分这两个词想必大家一定不陌生,那大家能否举几个你们知道的关于整体和部分的例子呢?
学生回答。
教师小结:中国和各个省、班级和每个人、人和人的每个器官、还有人和人的各个不同发展阶段等等这些都是整体和部分。把握整体和部分的概念我们可以从空间和时间两个方面来理解,从空间上看,整体是事物的全局,部分是事物的局部,人是整体,人的每个器官是部分;从时间上看,整体是事物发展的全过程,部分是事物发展的各个阶段,人是整体,人的各个不同发展阶段是部分。那么,我们可以把整体和部分的含义总结如下:整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。
2.整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同
PPT多媒体展示汽车及其零件
教师提问:为什么零件不能直接在马路上行驶而汽车确可以呢?我们能得出什么结论?
学生小组讨论并回答。
教师小结:汽车虽是由这些零部件组合在一起的,但是只有这些部件组合在一起,成为了一个整体,也就是汽车,才使汽车具备了单个零件所不具备的功能。这说明,整体具有部分根本没有的功能。这些零件作为汽车的一部分也必须服从和服务于整体,比如汽车现在要开始行驶去往一个目的地,那么各部分零件比如发动机、方向盘等等都要服从和服务于汽车的这一目的。所以我们可以总结出整体和部分在事物发展过程中的地位,作用和功能不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。
环节三:巩固提高
教师提问:我们每个人都是家庭的一员、班级的一员、社会的一员,大家运用刚刚学到的知识来分析一下我们自己和家庭、班级、社会的关系,选择一个方面即可。
学生小组讨论并回答。
教师总结:我们作为家庭、班级、社会的一部分,一定要服从和服务于整体,也就是说,我们在日常生活、学习的时候,要为家庭着想、为班级服务、为社会奉献,做一个合格的成员。
环节四:小结作业
通过本节课的学习,我们知道了什么是整体和部分,以及整体和部分的地位、作用、功能各不相同。
作业:请大家课后自己找一个整体和部分的例子来进行分析,写一篇小文章。
【板书设计】
整体和部分的区别
一、整体和部分的含义
二、整体和部分的地位、作用、功能各不相同
【答辩题目解析】
1.谈一谈整体和部分的区别。
2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?


答案:
解析:
1、整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位,作用和功能各不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

2、在本节课的新课导入中,我主要遵循了以下原则:
第一,符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语,与教学目标无关的不要硬加上去,不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语,一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。黄筌拒绝皇帝改图本身是课本上的案例,通过这个案例来导入,符合教学的目的性和必要性。
第二,符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发,有的是教学内容的重要组成部分,有的是教学内容的必要补充,还有的虽然从内容上看关系不大,但它能激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。将课本案例中“钟馗捉鬼图”直观展示出来,激发了学生兴趣,让学生更加直观感受到了为什么黄筌认为改钟馗手指就需要改全身、改全图,进而更深刻理解整体和部分的关系。
第三,从学生的实际出发。学生是教学的主体,教学内容的好坏,要通过学生的学习来体现,因而导语的设计要从学生的实际出发,要照顾到学生的年龄、性格特征等。

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