在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段
儿童的心理发展是从机械记忆发展到意义记忆，从具体思维发展到抽象思维等等这说明人的身心发展具有阶段性。()
A.该儿童处于直觉行动思维阶段
B.该儿童处于具体形象思维阶段
C.该儿童处于抽象概念思维阶段
D.该儿童处于前言语思维阶段
E.该儿童处于形象逻辑思维阶段
A、学龄期是完整的口头言语发展的关键期
B、思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式
C、机械记忆飞速发展，并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡
D、自我意识处于客观化阶段，逐渐摆脱了对外部控制的依赖
E、儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算
最新国家开放大学电大专科学前儿童发展心理学判断题题库及答案（试卷号：2502）盗传必究判断题1. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（V ）2. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（V ）3. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（V ）4. 一般来说，3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心的前后。（X ）5. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（X ）6. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ）7. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（V ）8. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ）9. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（V ）10. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。（V ）11. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（X ）12. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ）13. 一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。（X ）14. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（V ）15. 观点采择本质特征是去自我中心化。（X ）16. 研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（X ）17. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ）18. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。（V ）19. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（X ）20. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。（X ）21. 发展的阶段性揭示质的变化。（V ）22. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（J ）23. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（V ）24. 六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（V ）25. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（X ）26. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ）27. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多,这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（X ）28. 随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（V ）29. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（J ）30. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本情绪产生的内部原因。（X ）31. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（X ）32. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ）33. 一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。（X ）34. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（V ）35. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（X ）36. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（V ）37. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ）38. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（V ）39. 联合游戏中儿童开始相互合作。（X ）40. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（X ）41. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（V ）42. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（V ）43. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（X ）44. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（V ）45. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（X ）46. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ）47. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（V ）48. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ）49. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（V ）50. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。（V ）51. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（V ）52. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（V ）53. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（X ）54. 在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行 为。（）55. 观点采择木质特征是去自我中心化。（X ）56. 研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（X ）57. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ）58定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。（V ）59. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（X ）60. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。（X ）61. 发展的阶段性揭示质的变化。（V ）62. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（V ）63. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（V ）64. 六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（V ）65. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（X ）66. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ）67. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多, 这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（X ）68. 随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（V ）69. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（J ）70. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本情绪产生的内部原因。（X ）71. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（X ）72. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为、问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ）73. 一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。（X ）74. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（V ）75. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（X ）76. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（V ）77. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ）78. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（V ）79. 联合游戏中儿童开始相互合作。（X ）80. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（X ）81. 学前儿童心理发展的连续性重点描述心理活动量的增减。（V ）82. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（X ）83. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（V ）84. 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（X ）85. 儿童的记忆以再认记忆为主。（V ）86. 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。（V ）87. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（V ）88. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（V ）89. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）。
A感知运动阶段
B具体运算阶段
C前运算阶段
D形式运算阶段
婴幼儿的思维要伴随着（）和（）进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。所以，2岁后的孩子总是（），或边做边想。
幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）