A.陶行知
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.张宗麟
.______主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。( )
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.鲁迅
D.张雪门
A.陶行知
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张宗麟
A.晏阳初
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
A.陶行知
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.张宗麟
国家开放大学试题国家开放大学电大本科学前教育原理2022期末试题及答案试卷号:0893一、单项选择题每小题3分,共30分1. 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、。A. 教育手段B. 学前教育措施C. 保育设备D. 教育内容2. 标志社会学前教育正式建立的是创立的幼儿学校。A. 帕斯特莱B. 欧文C. 奥柏林D. 福禄培尔3. 提出替代强化的是。A. 班杜拉B. 埃里克森C. 铁钦纳D. 华生4. 安全原则是的基本原则。A. 幼儿体育B. 幼儿智育C. 幼儿德育D. 幼儿美育5. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是。A. 陶行知B. 张宗麟C. 陈鹤琴D. 张雪门6. 以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是。A. 遗传B. 环境C. 游戏国家开放大学试题D. 幼儿自我建构7. 以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？A. 儿童观B. 观察幼儿的能力C. 与家长交流的能力D. 进行科研的能力8. -日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上,为幼儿的生活经验的积累与能 力培养提供环境条件及经验的支持,同时,又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活 动组织的。A. 保教结合原则B. 连续性与一致性相结合的原则C. 全面管理与个别照顾相结合的原则D. 支持性与主动性相结合的原则9. 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是。A. 物质环境B. 精神环境C. 经济发展D. 科技进步10. 包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。A. 情感领域目标B. 动作技能领域目标C. 认知领域目标D. 生成性领域目标二、名词解释每小题5分,共15分11. 社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。在这种形 式的学前教育中,学前教育者是经过训练的专职人员,如幼儿教师、保育员等。12. 行为情境理论行为情境理论behaviorsettingtheory的提出者是美国生态心理学家巳克。他经过多年的研究,认 为着要理解一个人的行为,就需要观察和理解他所处的环境。13. 儿童观是有关儿童的看法、观点和主张的总称。它主要涉及两个方面:一是儿童在人类社会中应享有的地位 和权利;二是儿童期的意义、特点,以及儿童成长发展的形式与原因等。三、简答题每题10分,共20分14. 良好师幼关系的建构策略有哪些？答:良好师幼关系建构策略:奠定师幼关系的良好基础;2分以亲切、平等、尊重的态度积极主动 地与幼儿交往;2分教师应与幼儿进行有效的沟通;2分对幼儿活动的内容和方式感兴趣;1分宽 容对待幼儿的过失;1分要帮助幼儿形成良好的同伴关系;1分帮助幼儿摆脱不良行为习惯。1分15. 什么是儿童发展？其基本特征是什么？答:学前儿童发展是指0-6岁、7岁儿童的身心发生的质的变化。2分学前儿童发展有以下一些主 要特征:1儿童发展是一个系统的整体。2分2儿童发展是主动性与被动性的统一。2分3儿童 发展是连续性与阶段性的统一。2分4儿童发展具有个别差异。2分四、论述题15分16. 论述瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响？答:1教师与儿童的关系方面:如何更好的反应 以儿童为中心,如何在团体中让儿童和教师都 获得成长。4分2游戏与学习:如何通过项目活动和环境让儿童获得更好的学习。3分3幼儿园与家庭、社区:如何更好的融合。3分4可根据以上观点进行具体论述,结合实际。5分五、案例分析20分字数不得少于300字17. 春天,万物复苏,两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地,孩子们还来不及喘口气, 更没有来得及顾暇周围宜人的环境,只听第一组教师说: 开始作画吧,你们看到什么就画什么。幼儿不 知如何去观察,有的目光散乱无焦点,有的则 埋头苦作偏不看。十分钟过去了,第一组幼儿的作品大 多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画,而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树,先去看一 看、摸一摸、闻一闻,孩子们三三两两的四处观察,有在柳树下观察抚摸,叽叽喳喳的,有弯着腰嗅花香 的,有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的,老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是十分钟 过去了,当第一组已结束了绘画活动时,第二组幼儿才开始作画,不是在教师的要求下,而是迫不急待地 想用画画来表现自己此时的心情。请分析这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原 则？这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？答:第一位教师违背了幼儿美育教育中的情感体验原则。审美是一种情感活动,而不是技能的锻炼, 因此教育者要特别注意丰富幼儿的审美体验。这些审美体验源于对美的事物的接触,以及幼儿丰富的审美 艺术创作活动。也违背了美育教育中的环境熏陶的方法。大自然中茂盛的森林、广阔的草原、千姿百态的 鸟兽鱼虫、山山水水,天气的冷暖交替、四季变更等等令人心旷神怡,有美的享受。幼儿教师可以利用户 外活动,带领幼儿到大自然中散步、参观、郊游,欣赏大自然的美景,使幼儿身心受到美好事物的熏陶。 第二位教师则遵循了这些原则和方法。在第一位教师的指导下,儿童的审美活动变成了单调的、乏味的机械活动,失去了审美活动本来的目 的。而在第二位教师指导下,幼儿体验和感受到了大自然的美和春天的气息,自己的绘画活动是表达自己 内心的情感的方式。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是( )。 A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培
A.张宗麟
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张雪门
（ ）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．鲁迅
D．张雪门
A.张雪门
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.陶行知