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单选题声场言语听觉评估规则中三音节词识别方法的过程有误的是（）A 可根据听障儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试B 选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计算得分C “听话识图法”以每组5张图为单位出示词表，可随机分别读两张图片让被试者识别选择，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择D 5组图片共循环出示2次可完成评估E 计算得分方法同自然环境声响识别

题目
单选题
声场言语听觉评估规则中三音节词识别方法的过程有误的是（）
A

可根据听障儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试

B

选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计算得分

C

“听话识图法”以每组5张图为单位出示词表，可随机分别读两张图片让被试者识别选择，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择

D

5组图片共循环出示2次可完成评估

E

计算得分方法同自然环境声响识别

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第1题：

给被试者看一张图片，让其讲述一段含有过去、现在和来来的故事，属于投射测试的（ ）。


A.联想法

B.构造法

C.绘画法

D.完成法

答案：B
解析：
本题考查投射测试的五种基本方法。

第2题：

声场言语听觉评估规则中自然环境声响识别方法的说法有误的是（）

  • A、用录音机播放测试音
  • B、扬声器距被试儿童1m，并与听障儿童助听器在同一水平面，成45°角，声压级控制在45dBSPL左右
  • C、测试可在较安静房间进行
  • D、用听声识图游戏法评估，测试在10min内完成
  • E、计算公式为言语识别率（%）=（正确回答数/测听内容总数）×100%

正确答案:B

第3题：

听觉障碍的鉴别方法通常有()

A、纯音测听法

B、言语测听法

C、动作测听法

D、反射测听法

E、游戏测听法


参考答案：ABDE

第4题：

关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。

  • A、一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率
  • B、双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小
  • C、在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试
  • D、若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果
  • E、若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化

正确答案:C

第5题：

关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）

  • A、自然环境声识别为无语言听障儿童提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围
  • B、语音识别中韵母识别可以评估听障儿童中高频语音感知及听觉识别能力
  • C、数字识别可以评估听障儿童对声母韵母组合音的听觉识别能力
  • D、同音单音节声调识别可以了解听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
  • E、单音节词（字）识别可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力

正确答案:B

第6题：

给被试者看一张图片，让其讲述一段含有过去、现在和未来的故事，属于投射测试的 是（ ）。

A.联想法 B.构造法 C.绘图法 D.完成法


答案：B
解析：

第7题：

给被试者看一张图片，让其讲述一段含有过去、现在和未来的故事，属于投射测试的（）。

  • A、联想法
  • B、构造法
  • C、绘图法
  • D、完成法

正确答案:B

第8题：

在口语交际教学中,把听和说结合进行,听后作复述、评述,或说出听话感想,这种教学方法属于()。

A.听说训练法

B.听写训练法

C.聆听训练

D.听记训练法


参考答案：A

第9题：

听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

  • A、听觉感知
  • B、言语识别
  • C、听觉定向
  • D、选择性听取及日常活动的听觉感知
  • E、言语理解和意见反馈

正确答案:A,B,C,D,E

第10题：

关于言语听觉评估的概念有误的是（）

  • A、测试过程包括刺激、反应、计量三个内容
  • B、言语信号作为刺激声，包括声母、韵母、声调、单音节、双音节、三音节、短句、自然环境声等
  • C、反应方式有两种，一种是在封闭项测试中，以听声指认图片或玩具、实物等的方式反应二是在开放项测试中，以听声复述的方式反应
  • D、言语听觉识别得分以十分制表示
  • E、声场扬声器的位置以参考点为中心1m远，如果只有一个扬声器可采取0°角，如果两个扬声器可采取45°角

正确答案:D

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