问题:单选题健康促进和健康教育的关系是( )。A 两者没有内在联系B 健康促进是健康教育的更进一步的阶段C 健康促进和健康教育是相同的概念,只是说法不同D 健康教育和健康促进都只由卫生部门完成E 健康教育以健康促进为先导
查看答案
问题:单选题控制图又称( )。A 管理图B 特性因素图C 树枝图D 鱼刺图E 因果图
问题:单选题霍桑实验体现了现代管理的( )。A 科学管理思想B 决策思想C 行为科学管理思想D 系统管理思想E 人才管理思想
问题:单选题下列哪项抗菌药物联合应用指征是错误的?( )A 单一药难以控制的严重感染和混合感染B 联合用药并不加强抗菌效果,反增加毒副反应C 原因不明的严重感染D 减轻单一用药毒副反应E 长期应用抗生素,可短期联合服用制霉菌素或生态制剂
问题:单选题其物体表面的细菌总数不超过( )。A 5cfu/cm2B 10cfu/cm2C 15cfu/cm2D 20cfu/cm2E 25cfu/cm2
问题:单选题下列消毒洗手合格的是( )。A Ⅰ类区域的工作人员,细菌总数≤5cfu/cm2,未检出金葡菌、大肠杆菌、绿脓杆菌B Ⅱ类区域的工作人员,细菌总数≤10cfu/cm2,未检出金葡菌、大肠杆菌、绿脓杆菌C Ⅲ类区域的工作人员,细菌总数≤15cfu/cm2,未检出金葡菌、大肠杆菌、绿脓杆菌D Ⅳ类区域的工作人员,细菌总数≤20cfu/cm2,未检出金葡菌、大肠杆菌、绿脓杆菌E 新生儿室的工作人员,细菌总数≤5cfu/cm2,可检出溶血性链球菌
问题:单选题根据格林模式,健康教育诊断的6个方面不包括()A 社会诊断B 流行病学诊断C 行为诊断D 环境诊断E 资源诊断
问题:单选题下列谁首先提出以人为本的管理思想?( )A 霍桑B 泰勒C 法约尔D 梅奥E 韦伯
问题:单选题下列关于传播要素的描述,哪项正确?( )A 传播媒介也称为传播渠道B 大量传播者称受众C 信息是讯息的载体D 信息是具体的讯息E 传播者为群体组织,受传者为个人
问题:单选题下列哪项是医院环境的清洁消毒方法?( )A 定期使用循环风紫外线空气消毒器消毒B 定期使用低温甲醛熏蒸法消毒C 定期使用静电吸附式空气消毒器消毒D 定期采用层流通风E 随时保持清洁卫生,遇污染时即刻消毒
问题:单选题戴帽子、口罩时不正确的做法是()A 帽子应遮住全部头发B 口罩应罩住口鼻部C 一次性口罩不潮湿不用更换D 纱布口罩使用2~4小时应更换E 不可用污染的手触摸口罩
问题:单选题在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是()A 形成时间已久的行为B 深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为C 既往无成功改变实例的行为D 正处在发展时期或刚刚形成的行为E 社会赞成的行为
问题:单选题对定植抵抗力表述不正确的是( )。A 人体有定植抵抗力的原因之一是因为环境条件不适宜B 宿主的机体存在着定植抵抗力C 在特定部位定植的正常菌群一般都具有抑制其他细菌再定植的能力D 去污染能够增强人体对细菌的定植抵抗力E 细菌数量较少时也能在人体定植
问题:单选题真菌性肺炎、心包膜炎常选用( )。A B C D E
问题:单选题健康计划的总体目标中的两个“H”指的是( )。A How much,How to measureB How far,How longC How soon,How to doD How long,How muchE How to do,How to measure
问题:单选题由于双方目标一致但手段或认识不同产生的冲突属于( )。A 破坏性冲突B 目标冲突C 建设性冲突D 认知冲突E 程序冲突
问题:单选题管理的主要因素包括( )。A 财B 人C 信息D 时间E 物
问题:单选题压力蒸气灭菌后物品的处理,不正确的是( )。A 已灭菌的物品不得与未灭菌的物品混放B 包装有破损不可作为无菌包使用C 无菌包被无菌生理盐水浸湿,需日光暴晒6小时方可作为无菌包使用D 化学指示胶带未变色或有可疑点者,不可作为无菌包发放至科室E 合格的灭菌物品,应标明灭菌日期、合格标志
问题:单选题管理职能循环中最后的一环是()A 计划工作B 控制工作C 领导工作D 组织工作E 协调工作
问题:单选题患者健康教育中,医护人员根据病情对患者进行口头教育和指导的形式是( )。A 病房教育B 候诊新育C 咨询教育D 随诊教育E 健康教育处方