高可变性行为
经常发生的行为
低可变性的行为
相互影响行为
与传统生活方式不密切的行为
第1题：
某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价
A、在项目中运用的干预策略和活动
B、吸烟人群对干预活动的满意程度
C、吸烟人群的各种基本特征
D、吸烟人群对各种干预措施的看法
E、干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
第2题：
某社区进行戒烟的健康教育讲座，护理人员帮助吸烟者计算每天的吸烟支数(吸烟支数/日=吸烟总数÷观察时间)，来判断吸烟者的吸烟行为发生的情况，这种分析方法是（ ）。
A．频度分析
B．归类分析
C．计数分析
D．持续时间分析
E．时段抽样分析
第3题：
吸烟行为属于哪种行为A.自我控制行为
B.毒瘾行为
C.成瘾行为
D.自我行为
E.过激行为
该患者近来经常咳嗽、气短，找到社区卫生服务中心，在全科医师指导下进行戒烟。戒烟2周后感到空虚、无助，坐立不安，全身不舒服，该患者出现上述症状后，应A.停止戒烟，治疗疾病
B.恢复原吸烟量
C.少量吸烟
D.少量吸烟，并对症治疗
E.继续戒烟，并对症治疗
该患者在全科医师帮助下终于成功戒烟，在戒烟过程中，医生的支持、帮助是A.促成因素
B.强化因素
C.反馈因素
D.信息因素
E.倾向因素
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
第4题：
在某社区，有一男青年，33岁，吸烟10年，在10年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于
A．高可变性行为
B．经常发生的行为
C．低可变性行为
D．相互影响行为
E．与传统生活方式不密切的行为
第5题：
一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经戒烟，但是都没有成功。根据知一信一行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于A、高可变性行为
B、经常发生的行为
C、低可变性的行为
D、相互影响行为
E、与传统生活方式不密切的行为
根据知-信-行模式，护士小张在帮助戒烟行为的过程中，最先做的应该是A、使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
B、帮助患者掌握如何戒烟的方法
C、告诉患者应当自愿戒烟
D、制订戒烟的具体计划
E、告知戒烟过程中会遇到的困难
第6题：
男，48岁，吸烟24年，每天吸烟20支吸烟行为属于哪种行为A、自我控制行为
B、毒瘾行为
C、成瘾行为
D、自我行为
E、过激行为
该患者近来经常咳嗽、气短，找到社区卫生服务中心，在全科医师指导下进行戒烟。戒烟2周后感到空虚、无助，坐立不安，全身不舒服，该患者出现上述症状后，应A、停止戒烟，治疗疾病
B、恢复原吸烟量
C、少量吸烟
D、少量吸烟，并对症治疗
E、继续戒烟，并对症治疗
该患者在全科医师帮助下终于成功戒烟，在戒烟过程中，医生的支持、帮助是A、促成因素
B、强化因素
C、反馈因素
D、信息因素
E、倾向因素
第7题：
有一男青年，33岁，吸烟10年，在10年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（ ）。
A．高可变性行为
B．经常发生的行为
C．低可变性的行为
D．相互影响行为
E．与传统生活方式不密切的行为
第8题：
男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的
A、倾向因素
B、促成因素
C、环境因素
D、社会因素
E、强化因素
第9题：
一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经戒烟，但是都没有成功。根据知信行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于A、高可变性行为
B、经常发生的行为
C、低可变性的行为
D、相互影响行为
E、与传统生活方式不密切的行为
根据知信行模式，护士小张在帮助戒烟行为的过程中，最先做的应该是A、使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
B、帮助患者掌握如何戒烟的方法
C、告诉患者应当自愿戒烟
D、制订戒烟的具体计划
E、告知戒烟过程中会遇到的困难
第10题：