行为塑造法
强化法
代币奖励法
示范法
第1题:
教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于( )。
A.示范法
B.惩罚法
C.代币奖励法
D.肯定性训练
第2题:
在小学课堂教学中,教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励,这种教学效应最合适的心理学解释理论是()。
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
第3题:
《条例》中规定对哪些表现突出的行为,有关部门应给予表彰和奖励?
第4题:
第5题:
1 3 . 当学生做出我们所期待的行为时, 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物, 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】
A .强化法
B .行为塑造法
C .代币奖励法
D .示范法
第6题:
某公司规定:对于年度全勤的员工给予一定金额的奖励。这一举措属于个人奖励计划中( )的范畴。
A.收益分项计划
B.行为鼓励计划
C.计时制
D.管理奖励计划
第7题:
4 .对于那些自觉遵守会计职业道德规范的优秀会计人员,应当只给予精神奖励。
第8题:
对预备党员中表现突出的,可以给予()等。
A、口头表扬或奖励
B、表彰宣传他们的事迹
C、优秀党员
D、提前转正
第9题:
第10题:
幼儿园教师每天对行为表现良好或有突出行为表现的儿童实施张贴小红花奖励,一周小结一次,以小红花的数量换取奖品。这是一种()
A敏感化训练
B条件反射训练
C习惯化训练
D操作条件反射训练