在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论（）A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论

题目

在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论（）

A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论

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第1题：

美国哈佛大学教授、著名心理学家布鲁纳针对传统课堂教学“教师讲、学生听”的讲授式教学,提出了()。

A.发现学习理论

B.机械学习理论

C.接受学习理论

D.有意义学习理论

正确答案：A

第2题：

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

A．强化说

B．认知失调论

C．从众说

D．观察学习说

正确答案：D

第3题：

教学系统设计的四大理论基础是()

A.系统论

B.学习理论

C.心理学

D.教学理论

E.传播理论

F.控制论

答案：ABDE

第4题：

“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（ )

A.强化原理 B.认知失调说
C.从众说 D.观察学习说

答案：D

解析：

班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象,形成了其关于学习的基本思路,即观察学习是人的学习最重要的形式。他认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或巳有的行为反应得到修正的过程。

第5题：

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论

答案：D

解析：

班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。

第6题：

“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。

A．强化原理

B．认知失调说

C．从众说

D．观察学习说

正确答案：C

第7题：

格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的【】

A: 观察学习理论
B: 强化学习理论
C: 顿悟学习理论
D: 有意义学习理论

答案：C

解析：

格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。

第8题：

在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励，这种教学效应最合适的心理学解释理论是()。

A.强化说

B.认知失调论

C.从众说

D.观察学习理论

正确答案：A
题干所述属于强化中的正强化现象：为了建立一种适应性的行为模式．运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现。并保持下来。

第9题：

运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。

答案：

解析：

（提示：可以结合的理论有桑代克的操作性条件作用说、班杜拉的自我效能感理论、马斯洛的需要层次理论等。）在现实教学中，对待奖励，教师应该： (1)确立正确的奖励标准。考试分数的高低能够反映出学生学习的效果，但教师不能只依据分数的高低对学生进行奖励。 (2)注意奖励的有效性。教师在教学过程中经常会对学生进行各种奖励，但这些奖励有些是有效的，能够激发学生的学习动机，有些可能是无效的，不能激发学生的学习动机。 (3)注意奖励的方式。运用奖励重要的不是奖励的数量而是奖励的方式。不同的学生希望得到不同的奖励方式。 (4)防止滥用奖励而毁坏了学生学习的内部动机。

第10题：

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。

A、维果斯基的最近发展区理论
B、班杜拉的观察学习理论
C、皮亚杰的认知发展阶段论
D、布鲁纳的发现教学论

答案：A

解析：

维果斯基认为，儿童有两种发展水平；意识儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统形成儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论（）A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论

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