问题:单选题教学从其本质上讲,是一种( ).A 文化活动B 改造活动C 娱乐活动D 认识活动
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问题:单选题一年级到二年级的小学生,往往会接纳其他人对自己的评价,这是因为()。A 其自我评价能力还很低B 其自我评价的发展处在平衡阶段C 其自我评价的发展不等速D 其自我评价的发展处在上升阶段
问题:问答题四、材料分析题1.某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座,并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学.根据学生的选择,学校将4~5个班级的学生作为一个班级,分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行.各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次.请用有关课程理论对该校的做法进行评析.
问题:单选题阅读、心算技能属于( )。A 动作技能 B 智力技能C 阅读技能 D 思维技能
问题:单选题《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中,对世界教育发展的状况作了总结:“现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为()。A 教育的周期性长,未来经济建设需要的人才,必须提前培养B 教育是发展科学的一个重要手段C 教育通过传播思想、形成舆论,作用于一定的政治和经济D 教育是一种独立的社会活动,它有自身的特点,具有相对的独立性
问题:问答题简述学生心理发展的四个基本特征。
问题:单选题校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于()A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程
问题:单选题从课程论的视角来看,教室座位安排、图书角布置等属于()。A 隐性课程B 显性课程C 活动课程D 综合课程
问题:单选题杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质?( )A 注意分配B 注意稳定性C 注意广度D 注意转移
问题:单选题在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( )。A 坚持人文教育为主B 坚持科学教育为主C 坚持人文教育与科学教育的携手并进D 要看情况而定
问题:单选题实施“科教兴国”战略的目的是充分发挥教育在现代社会发展中的( )。A 政治功能B 经济功能C 文化功能D 人口功能
问题:单选题“活到老,学到老”是现代教育( )特点的要求。A 大众性B 公平性C 终身性D 未来性
问题:单选题智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活.--佚名4.教育改革的核心是( ).A 内容改革B 方法改革C 课程改革D 途径改革
问题:单选题教育目的的评价作用不包括()。A 评价学校的办学方向B 指明受教育者的发展方向C 检查学生的学习质量D 评价教师的教学质量
问题:问答题某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为,要严肃处理,“杀一儆百”,于是在班会上把这封“情书”公之于众,结果导致了该男生休学。 请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
问题:单选题研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于()。A 观察法B 实验法C 调查法D 历史法
问题:问答题下面是一位"差生"的心里话:我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次老师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:"你这次考得这么好,不是抄来的吧?"听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题:透过这份材料,分析此课程评价存在哪些主要问题。
问题:问答题某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查,结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感。 方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持,并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”:第一个‘‘没想到,是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节;第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试,语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题: 结合新课程改革,谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
问题:单选题狂喜、恐惧的情绪状态属于()。A 心境B 激情C 应激D 焦虑
问题:问答题某位教师教《就义诗》时,课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时,把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来,教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢?这时教师神态自若地问:“同学们,你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说,教室里安静了下来。她接着说:“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’;‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时,教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说:“当然,意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错,是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看,认真读,就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时,那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。试结合教师职业素养的理论,评析这位教师教学艺术的高明之处。