“人是目的,也是手段”,这一观点是(  )。

题目
单选题
“人是目的,也是手段”,这一观点是(  )。
A

西方人本主义哲学的观点

B

马克思主义哲学的观点

C

机械唯物主义的观点

D

科学主义的观点

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第1题:

正确把握医德评价依据的观点是( )

A、效果论

B、动机论

C、目的论

D、手段论

E、动机与效果、目的与手段的统一论


参考答案:E

第2题:

人是目的,而不是手段。


答案:错
解析:
无论是在社会分工和市场经济条件下,还是在将来的共产主义社会,人都只能既是目的同时又是手段,始终是目的各手段的统一。目的与手段的关系表现为:①每个人只有作为另一个人的手段才能达到自己的目的,②每个人只有作为自我目的才能成为另一个人的手段,③每个人是手段同时又是目的,而且只有成为手段才能达到自己的目的。片面强调人是目的,实质上是把自己当作目的,把他人和社会变成满足自己欲望的手段,因而是错的。

第3题:

交往关系手段化是指:()

A.人与人缔结关系是为了达到某种目的的一种手段,交往本身也是目的

B.人与人缔结关系是为了交往,而不是达到某种目的的一种手段

C.人与人缔结关系是为了达到某种目的的一种手段,而交往本身不是目的

D.人与人缔结关系是无意识行为


参考答案:C

第4题:

组织机构和任务目标的关系为()

  • A、组织机构是目的,任务目标是手段
  • B、组织机构是目的,任务目标也是目的
  • C、组织机构是手段,任务目标是目的
  • D、组织机构是手段,任务目标也是手段

正确答案:C

第5题:

直观教学既是手段也是目的。


答案:
解析:
考 点 中学常用的教学方法

正确答案 这种说法是错误的。直观教学是指根据教学的需要,让学生们感知到学习的对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验,目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难,帮助他们原本生疏难理解的知识。综上所述,直观教学是一种教学手段而不是目的,不能为了直观而直观,一般在学生对教学内容比较生疏时,在理解上遇到困难时才需要教师运用直观教学。
文字解析 本题考察直观教学的性质。

第6题:

上下位功能也是目的与手段的关系,上位功能是手段性功能,下位功能是实现上位功能的目的性功能。()

此题为判断题(对,错)。


标准答案:错

第7题:

正确理解新闻自由,它应当()

A.是目的,不是手段
B.是手段,不是目的
C.既是目的,也是手段
D.既不是目的,也不是手段

答案:C
解析:

第8题:

教学中,学生的认识既是目的,也是手段。( )


正确答案:√

第9题:

正确把握医德评价依据的观点是()

  • A、动机论
  • B、效果论
  • C、目的论
  • D、手段论
  • E、动机与效果、目的与手段统一论

正确答案:E

第10题:

人是目的,不是手段。


正确答案:错误

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