念动训练、想象训练、心理演练也可以成为表象训练。

题目
判断题
念动训练、想象训练、心理演练也可以成为表象训练。
A

B

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第1题:

提高学生表象能力的方法不包括(  )

A.表象的感官察觉训练
B.表象的清晰性训练
C.表象的控制能力训练
D.表象的模糊性训练

答案:D
解析:
提高学生表象能力的方法有表象感官察觉训练、表象的清晰性训练、表象的控制能力训练。

第2题:

以下心理技能训练的方法不属于认知干预的是()

  • A、自信训练
  • B、模拟训练
  • C、表象训练
  • D、暗示训练

正确答案:B

第3题:

小学生道德心理训练可以采用:()

A、讨论法

B、想象力训练

C、小组同伴式活动

D、道德法庭


参考答案:D

第4题:

常用的心理训练方法主要有:模拟训练、()、放松训练、注意力集中训练、生物反馈训练和动作表象等。

  • A、自我暗示训练
  • B、动作表象
  • C、感知觉训练
  • D、能力训练

正确答案:A

第5题:

动用运动表象和自我暗示相结合的一种心理训练的方法是()

  • A、模拟训练
  • B、念动训练
  • C、生物反馈训练
  • D、放松训练

正确答案:B

第6题:

简述表象训练的心理神经肌肉理论?


正确答案: 心理神经肌肉理论认为,当人进行运动动作的表象演练时,与动作有关的神经和肌肉会产生相应的反应,在反应模式上与实际完成动作的情况一致,在强度上略低。这是因为在大脑运动中枢和骨骼肌之间存在着双向神经联系,人们可以通过主动表象运动动作,引起有关的运动中枢兴奋,兴奋经传出神经传至相关肌肉,往往会产生难以觉察的运动动作。尽管表象训练所产生的肌肉运动并不外显,肌电活动也轻微到让人难以觉察的地步,但却足以激发和拓通技术动作的神经通道,强化技术动作的心理图式。多次激发可以起到加深动作记忆、巩固完善动力定型,使技能达到自动化水平的目的。这就使得通过表象训练来改善运动技能成为可能。
心理神经肌肉理论从神经心理和肌肉反馈两个方面来解释表象训练的作用,这一观点对体育教学和运动训练具有重要意义。

第7题:

一般心理训练的方法有()

  • A、专门化感知觉训练
  • B、念动训练
  • C、注意集中训练
  • D、意志训练
  • E、生物反馈训练

正确答案:A,B,C,D

第8题:

下列说法正确的是( )。

A.想象思维训练包括一般训练和强化训练
B.发散思维和收敛思维一般应该分开使用
C.创造性想象训练受限于已有的记忆表象水平
D.再造性想象训练可以限制时间,以达到迅速、熟练的效果
E.联想思维可以在日常生活中培养,也可以在教师的指导下进行强化训练

答案:A,D,E
解析:
(P259~262) 本题考查想象性思维的知识点。

第9题:

念动训练、想象训练、心理演练也可以成为表象训练。


正确答案:正确

第10题:

被视为心理技能训练核心环节的是()。

  • A、放松训练
  • B、表象训练
  • C、生物反馈
  • D、模拟训练

正确答案:B