简要说明对外汉语教学在处理“语”和“文”关系方面所作的几种尝试。

第1题：

第2题：

简要说明对外汉语教学在处理“语”和“文”关系方面所作的几种尝试。
1）先语后文。学生开始学习音标课文，然后学习汉字。
2）语文并进，听说读写同时训练。一方面进行听、说训练，一方面要求学生认、写汉字。
3）拼音、汉字交叉出现。课文中只出现计划教的和已教的汉字，其余用拼音。
4）听说和读写分别设课。语音阶段只出现拼音、不出现汉字。通过拼音进行听说训练。语音阶段结束后，增加读写课，听说和读写课比例为3∶1。
5）读写、说话与听力分别设课，以读写打头。
略

第3题：

第4题：

对外汉语教学语言知识的学习目标中包括（）、（）、（）和（）等方面的指标。

第5题：

在处理切换类问题时切换类问题有几种类型，简要说明。

第6题：

第7题：

在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
一、利用母语进行与汉语的对比分析，主要指
①在教材编写和教师备课中进行语言对比分析，以确定教学重点；
②在十分必要的情况下，教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。
二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。除必要的翻译练习外，尽可能用目的语，以培养学生运用汉语进行交际的能力。
略

第8题：

第9题：

作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以（）为中心，以（）为主导。

第10题：

简要说明对外汉语教学中的实践性原则。