问题：两汉时期，我国就设置了具有大学教育特征的私学，构成了完整的全国性教育网络。
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问题：中国采用考试这一人类自身评价方法来甄别选拔人才的历史比其它任何国家要长十倍以上，当之无愧的被称为（）。A、考试的源头B、考试的故土C、考试的发源地D、考试的故乡
问题：20世纪70年代末期开始，西方国家的公务员录用考试为与“能力本位”价值观的导向一致，以（）和考试监督社会化的“四化”为改革目标。A、考试内容设计公开化B、考试组织开放化C、考试情景拟真化D、测评方法多样化
问题：西方国家近现代公务员录用考试的实践，虽然考试内容因各国录用标准的差异各有特色，但是追求学以致用、全面择优是共同特色。
问题：（）式的大学考试以学生个人的需要为中心，社会提供大学信息，学生自己选择入学，个人兴趣、发展、需要放在首位。A、“选拔”B、“选择”C、“选用”D、“选任”
问题：中、英、德、法四国中学会考，由于升学率情况不同，各国学生会考压力不同，总体来说，（）两国会考压力较大。A、德法B、中法C、英法D、美法
问题：清末近代新兴学堂又分为（）二种。A、洋式大学堂B、新式大学堂C、洋务学堂D、维新派新式学堂
问题：西班牙人门多萨于1585年出版了所著汉学代表作——《大中华帝国史》，书中大量篇幅较详细地评说了中国的科举，给予了高度的赞赏和充分的肯定。此书在罗马出版后，迅速被译为（），在西方产生了积极深远的影响。A、英文B、法文C、西班牙文D、拉丁文
问题：公务员考试制度是国家政治制度的有机组成部分，从属于所处社会的（）。A、国家意志B、经济发展C、文化传统D、现实社会环境
问题：美国大学招生机构重视审查和评定考生的（），主要目的是为了了解考生的特长、兴趣爱好和才干。A、获奖情况B、考试成绩C、入学申请书D、推荐信
问题：现行中国的大学入学考试实行的是一种两层四级三类的考试层级结构体系。
问题：中等教育是高等教育的基础，各国的大学入学考试客观上都成为了连接中等教育与高等教育的（）。A、桥头堡B、桥梁C、据点D、交接点
问题：大学入学考试内容的差异，反映了不同的文化背景下的（）和价值观。A、教育理念B、改革思路C、人才观D、素质观
问题：中国真正意义上大学入学考试的发端是自清朝开始的。
问题：考试最经常被解释为（）之用。A、度量社会B、甄选官吏C、考查学业D、评判道德
问题：会考试题由（）负责，依据国家审批的教学大纲命题，但可以根据当地的实际教学情况予以调整。A、国家教育部统一B、省、自治区和直辖市C、各学校自行D、各县教育局
问题：实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。A、GCSEB、ATC、SATD、ACT
问题：英国中学会考中，与全国性的GCE考试局不同，CSE考试局属地区性考试服务提供者，考试由区内教师主持，教师对考试课程和考核模式拥有极大影响力，（）是CSE的特色。A、教师主导B、学校主导C、考试局主导D、评委主导
问题：教师在各国中学会考考试当中均扮演重要角色，主要是担任（）的工作，不过参与的程度互有区别，并形成不同的特点和经验。A、命题B、审题C、监考D、评卷
问题：高中毕业均设总成绩，考生必须在指定科目总成绩达到指定要求才算合格，方可拿到完全中学毕业证书。实行这种制度的国家是（）。A、中国B、德国C、法国D、英国
