问题:试分析我国实行高等教育成本分担和补偿的现实可行性?
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问题:采用反事实度量法的是()。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用-效益分析法D、现值折算法
问题:教育结构
问题:下列说法中,“劳动力市场划分理论”坚持的观点有()A、劳动者受教育程度与工资水平成正比B、劳动者受教育程度与工资水平成反比C、劳动者受教育程度与工资水平没关系D、在主要劳动力市场,劳动者受教育程度与工资水平成正比E、在次要劳动力市场,劳动者受教育程度与工资水平没有关系
问题:确定教师劳动报酬的理论根据之一是()。A、计划经济规律B、知识经济规律C、市场经济规律D、商品经济规律
问题:西方人力资本计量的代表人物是丹尼森。
问题:知识经济的推动力是()A、电子革命B、蒸汽机革命C、电气技术革命D、信息革命E、后现代革命
问题:规模效益的好坏完全取决于()A、教育资源的适当运用B、教育资源的充分利用C、投资与收益的比例D、资源内部分配是否合理
问题:义务教育是一种特殊的()。A、赢利性事业B、公益性事业C、带有赢利性质的公益性事业D、带有公益性质的赢利性事业
问题:影响教育供给的因素有()A、教师供给B、教育资源配置C、教育单位成本D、社会对教育的认识和态度
问题:简述企业对教育需求的表现形式。
问题:有关教育经济学的具体学科属性观点有()。A、部门经济学B、教育科学C、独立的新兴学科D、交叉学科E、是一个不成熟的学科
问题:教育资源的消耗包括()。A、活劳动消耗量B、物化劳动的消耗量C、智力消耗D、时间消耗E、物质消耗
问题:与工业经济不同,衡量知识经济的效率标准是()A、劳动生产率B、知识生产率C、资金增长率D、人口增长率
问题:市场配置
问题:简述社会化理论的基本内容。
问题:经济增长因素分析法的提出者是()。A、英国人B、美国人C、丹尼森D、科恩E、舒尔茨
问题:简要说明教育经济学产生的社会历史条件。
问题:教育需求是指社会和个人对教育有()的需求。A、支付能力B、协调能力C、生产能力D、培训能力
问题:教育投资主要是指用于直接学校教育或其他形式教育的费用。