问题:职业准备指导是职业学校职业指导的中心内容。
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问题:“教育是人对人的教育,是灵魂的唤醒”。这是德国教育学家布拉弗德的认识。
问题:职业学校的专业强调职业性,也注意基础性和就业的广泛性。
问题:班主任的专业化发展是个“实践-()-实践”的循环往复、不断推进的过程。A、学习B、反思C、评价D、研究
问题:结合教学实际,谈如何认识和看待职校的学生?
问题:敬业是对职业责任和职业荣誉等有了深刻理解后所表现出来的行为态度。
问题:在我国,职业教育教师应当具有(),成为党的教育方针政策的积极拥护者和坚定执行者。A、优良的职业道德和强烈的爱国热情B、优良的职业道德和高超的技能水平C、坚定的共产主义信念和优良的职业道德D、坚定的共产主义信念和强烈的爱国热情
问题:专业是社会生产力发展和科技进步的结果。
问题:从根本上说,班主任开展心理健康教育的目标在于()A、矫正少数学生中存在的缺陷B、为全体学生的健康发展提供服务C、对少数学生中存在的问题进行早期干预D、预防可能出现的问题
问题:班级通常由老师、一群学生及班主任组成。
问题:班级管理体现了教师和学生之间的双向活动,是一种领导的关系。
问题:道德习惯在()的形成和发展中有着决定性的作用。A、道德认识B、道德行为C、道德品质D、道德情感
问题:班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。
问题:主干辐射式具有师资和设备共用程度高的特点。
问题:德育属于个性发展的范畴,因此与()有着一种天然的联系。A、性格B、文化教育C、身体D、心理
问题:传统班级管理所追求的目标是()和服从。A、纪律B、制度C、秩序D、控制E、领导
问题:学者将人与职业的关系分为()A、雇佣型B、职业型C、服务型D、事业型
问题:目前对学生的心理教育大都由学校心理医生承担。
问题:班主任是一个以全面“育人”为己任的角色。
问题:职业教育课程体系设计,坚持以()为基础,以提高职业能力为核心,着重培养学生的职业能力。A、理论本位B、情感本位C、能力本位D、思维本位