在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
第1题：
掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听就是辨析性倾听。()
第2题：
听别人说话，重点不在理解，而在专门挑错反击的是（）
第3题：
A、有意识倾听
B、辨析性倾听
C、理解性倾听
D、无意识倾听
第4题：
在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）
第5题：
在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）
第6题：
理解说话人的意思和感受，带着和说话人某种程度共鸣的倾听是（）
第7题：
倾听的层次包括：（）。
第8题：
掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。
A、有意识倾听
B、理解性倾听
C、辨析性倾听
D、无意识倾听
第9题：
小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（）
第10题：
幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。