对外语教学的比较系统的心理学研究，以苏联（）1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
第3题：
前苏联心理学家加里培林对__________最早进行系统研究。
第4题：
苏联的社会心理学研究比较注重实验
第5题：
为什么说心理学是汉语作为外语教学的重要理论基础之一？
心理学是研究心理现象及其规律的科学，几乎与一切学科都有关系，语言教学是受心理学影响较大的学科。对语言教学活动的研究，必须包括对语言学习者心理活动的研究。对外汉语需要研究学生与教师在教学过程中的的心理过程与规律，特别是感觉、知觉、记忆、表象、想象和思维等认知活动和意志活动、情绪活动的规律，以及如何运用这些规律促进对外汉语教学。因此，语言习得理论和语言教学理论的研究，大都离不开心理学理论，心理学是对外汉语教学的又一重要理论支柱。
历史上的每一种教学法流派，除了以一定的语言学理论为依据外，也总是以一定的心理学理论为基础。随着以认知心理学为代表的心理学理论的发展，随着对语言习得理论研究的深入和语言习得规律的不断解释，心理学对语言教学的重要性已为越来越多的语言教学工作者和研究者所认识。
很多学者认为，包括对外汉语教学在内的第二语言教学理论要取得新的突破，学科的发展要更好地体现自己的特点，除了吸取语言学的成果外，需要更多的从心理学的理论和研究方法方面获得营养。
略
第6题：
第7题：
第8题：
1926年，心理学家__________翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。
第9题：
试述外语教学心理学的地位、任务和研究对象。
第10题：
外语教学法中的直接法的理论基础是（）