教育实验中最基本最典型的设计是（）A、不等控制组前后测设计B、随机分配等组前后测设计C、随机分配等组后测设计D、单组时间系列设计

题目

教育实验中最基本最典型的设计是（）

A、不等控制组前后测设计
B、随机分配等组前后测设计
C、随机分配等组后测设计
D、单组时间系列设计

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第1题：

简单实验设计包括( )

A、两组无前测实验设计

B、单组前后测实验设计

C、两组前后测实验设计

D、两组前后测实验设计

E、四组前后测实验设计

F、多组前后测实验设计

参考答案：ABD

第2题：

前实验设计中主要有三种模式,下列不属于的是()。

A.单组前后测设计

B.固定组比较设计

C.单组后侧设计

D.等组前后测设计

参考答案：D

第3题：

准实验设计包括两个模式,它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

事后回溯设计属于

A.单组前后测设计
B.前实验设计
C.完全随机化设计
D.随机区组设计

答案：B

解析：

所研究现象已经发生之后对其发生原因进行追溯叫做事后回溯设计。在研究中，研究者只需要通过观察存在的条件或事实，不需要设计实验处理或操纵自变量，将这种已经自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，目的是从中发现某种可能的简单关系。即这种设计没有对变量进行控制，故属于前实验设计。

第5题：

下列选项不属于真实验设计的是

A．实验组、控制组前后测设计

B．实验组、控制组后测设计

C．所罗门四组设计

D．时间序列设计

正确答案：D
本题考查的是教育实验研究设计的基本类型。真实验研究设计实验中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，即能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量。真实验设计都有一个控制组，被试随机选择并随机分派到组，主要有三种类型：实验组、控制组前后测设计(也称随机分派控制组前后测设计)；实验组、控制组后测设计(也称随机分派控制组后测设计)；所罗门四组设计。因此，本题的答案为D。

第6题：

在教育实验设计中,“EXO”代表()。

A.单组后测设计

B.单组前测设计

C.单组前后测设计

D.固定组比较设计

正确答案：B

第7题：

在实验设计中,O1XO2模式表示的实验设计模式是()。

A.单组后测设计

B.实验组、控制组后测设计

C.实验组、控制组前后测设计

D.单组前后测设计

正确答案：D

第8题：

前实验设计有三种不同的模式,它们是:非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随机实验组及控制组后测比较设计。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第9题：

不能排除成熟等因素影响的设计是（　　）

A.单组前后测设计
B.时间序列设计
C.双组前后测设计
D.双组后测设计

答案：A

解析：

单组前后测设计，最后测验的差异很有可能是前后测之间的成熟原因造成的。时间序列设计，在前后测的时候都采用了周期性的测试，所以能较好的排除成熟原因。双组的后测和前后测，因为都有对照组排除成熟的效应，所以也能较好排除成熟的因素。

第10题：

()是把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。

A:单后测控制组设计
B:前后测控制组设计
C:索罗门四组设计
D:简单时间序列设计

答案：B

解析：

前后测控制组设计，就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组的前后变化与控制组的前后变化之间的差异就视为干预效果。

教育实验中最基本最典型的设计是（）A、不等控制组前后测设计B、随机分配等组前后测设计C、随机分配等组后测设计D、单组时间系列设计

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