教育的目的应当是向人传递（）的气息。
第1题：
第2题：
广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
第3题：
第4题：
生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。
第5题：
生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？
第6题：
对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。
第7题：
美国20世纪50年代至60年代初，（）成为教育的一个分支学科。
第8题：
第9题：
狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。
第10题：
“生命教育、生存教育、生活教育”简称“三生教育”，率先在（）推行。