问题:教育心理学的发展历程大致经历了四个时期,廖世承编著的《教育心理学》是我国最早而且影响较大的一部教育心理学教科书,它编写于()。A、初创期B、发展期C、成熟期D、完善期
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问题:婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。A、感知觉的发展B、语言的发展C、自我意识的发展D、情绪气氛的熏陶
问题:口算、阅读、构思、心算、解题时,智力活动可以高度简缩这些思维的过程,比实际操作有时要快得多,这体现的是智力技能的()A、内潜性B、外显性C、观念性D、简缩性
问题:下列难以受教育影响的学生素质是()A、爱玩电子游戏机B、做数学题时常看错题目C、不喜欢与同学交往D、写文章错别字很多
问题:现代教育技术学研究的重要内容是()A、模象直观B、实物直观C、形象直观D、感性直观
问题:学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习
问题:在保教工作中,幼儿园教师的压力主要包括保教工作负担过重、工作上面临的困扰及()A、课改与实际操作的矛盾B、参加优质课评比C、幼儿园安全责任巨大D、学校的各种考核
问题:下列说法符合奥苏伯尔观点的是()A、接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习B、接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习C、接受学习与发现学习都必然导致意义学习D、接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
问题:桑代克于20世纪初进行了大量的人类学习实验,发展了学习的“联结说”又称为()A、尝试错误说B、行为习惯说C、接近条件作用学说D、经典条件反射学说
问题:幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。A、描述B、解释C、预测D、控制E、指导
问题:守恒法是由()的守恒实验而演变过来的一种方法,目的在于了解幼儿是否获得了某些数学概念,或者所获得的概念是否具有稳定性。A、奥苏伯尔B、维果茨基C、皮亚杰D、桑代克
问题:创造性游戏是幼儿在想象的基础上,有创造性地反映周围现实的学习活动方式。它是幼儿典型的、特有的教育活动组织形式,主要包括()A、角色游戏、结构游戏和表演游戏B、角色游戏、区域游戏和益智游戏C、象征游戏、规则游戏和表演游戏D、象征游戏、结构游戏和表演游戏
问题:学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于()A、外部动机B、内部动机C、辅助动机D、主导动机
问题:按照幼儿教育实践类型来看,()型教育实践是以儿童为中心,关注儿童发展的。A、学业导向型B、适宜性C、说教型D、教师中心型
问题:幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
问题:在中小学班主任轮换时,管理水平较差的教师很难接替一位优秀班主任的工作,但却能顺利地接受一个新班。对这种现象最适当的解释是()A、对教师的定型期望B、学校领导的类型C、班干部的不同类型D、新上任教师的准备不同
问题:当创造性与知识二者之间存在正相关时,这时创造结果的水平():当创造性与知识二者之间存在负相关时,这时创造结果的水平()。A、最高;最低B、最低;最高C、最高;中等D、中等;最低
问题:在原型内化阶段,对学生言语培养的重点应放在()。A、考查言语的动作效应上B、使学生了解动作本身C、巩固学生对动作的认知D、使学生学会利用言语来标志练习
问题:学习策略具有主动性、有效性过程性和()。A、操作性B、监控性C、构性D、程序性
问题:元认知策略是指控制信息的流程,监控和指导认知过程进行的策略,主要包括()A、学业求助策略、努力管理策略B、计划策略、监控策略、调节策略C、时间管理策略、学业求助策略D、学习环境管理策略、时间管理策略