分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。

题目

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第1题：

幼儿园社会教育活动设计程序中决定活动的方向、范围和程度的环节是()。

A、社会教育目标

B、社会教育内容

C、社会教育方法

D、社会教育途径

正确答案：A

第2题：

有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在()。

A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高

B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大

C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实

D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容

此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

答案：AB

解析：幼儿园“单一科目”数学教学活动具有局限性：这类活动以目标为中心，难以真正满足每个幼儿的兴趣和需要，主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等，活动时以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性等难以发挥，难以从传递某些知识技能。故选AB。

第3题：

在网络教学中,学习活动的设计包括:活动主题的设计、()的设计和活动评价规则的设计。

A.因材施教

B.活动规则

C.认知工具

D.活动细则

参考答案：B

第4题：

下列教育活动中,不是综合性课程的是()。

A、活动区活动

B、单一科目活动

C、方案教学活动

D、主题教学活动

正确答案：B

第5题：

()适合所有店家,它的特点在于页面主题突出,图片和商品都是围绕一个促销活动设计,并且带有与活动介绍相关的文字和价格。

A、品牌形象推广区

B、单一促销活动宣传区

C、促销商品集中区

D、公告展示区

参考答案：B

第6题：

以下属于正规的幼儿社会教育活动内容的是()。

A.幼儿园社会领域的教学活动

B.其他领域教育活动中渗透的社会教育

C.游戏和区域活动中体现的社会教育

D.日常生活中随机的幼儿社会教育

正确答案:ABC

第7题：

有关主题数学教育活动设计方法的思考包括()。

A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度

B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验

C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授

D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

答案：ABC
解析：主题数学教育活动的设计方法：1、活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；2、活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；3、精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构是活动区数学教育活动的设计方法。故选ABC。

第8题：

对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动,说法正确的是()。

A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动

B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动

D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

正确答案：B

第9题：

教学活动设计系统过程的一般模式中,()是设计教学活动的依据。

A.目标设计

B.策略设计

C.前期分析

D.评价活动

参考答案：C

第10题：

瑞吉欧教育体系的主要特征是()。

A、主题教学活动

B、游戏活动

C、方案教学活动

D、整合科目活动

正确答案：C

分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。

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