问题:下列行为中,属于讲授运用不当的是()A、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素
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问题:有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了。这样做是利用了强化的()功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能
问题:教学中信息技术运用原则是:目标性原则;()原则;直观性原则;()原则。A、创造性B、适用性C、可控性D、效果性
问题:自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。
问题:板画包括实物简图、过程示意图、()、图像、传输说明图和事物方位图、()等。A、知识逻辑流程图B、漫画C、流程图D、布局图
问题: 信息技术应用技能应用的要求: 1.避免重课件轻内容; 2.避免教学机械化; 3.避免(); 4.避免唯信息技术是尊。A、重多媒体B、忽视常规教学媒体C、轻教学内容D、轻传统教学方法
问题:()是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。A、知觉B、感觉C、表象D、认知
问题:理答的方式包括()A、探究B、提示C、延伸D、转引
问题:教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
问题:多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式,促进了传统教学方式的变革。
问题:板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授。
问题:教师在倾听学生时,运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()A、提问B、关键词重复C、反馈性陈述D、支持性陈述
问题:教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是()。A、实物演示B、标本演示C、模型演示D、挂图演示
问题:导入的原则主要有:目的性原则;相关性原则;();趣味性原则;时效性原则。A、直接原则B、简单原则C、启发性原则D、创新性原则
问题: 常用的呈现形式有如下5种: ①全程播放 ②分步播放 ③()播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部
问题:板书的形式美主要包括()A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的结构美D、板书的色彩美
问题:不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的()A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力
问题:最适合于用表格式板书呈现的教学内容信息类别是()。A、数据性信息B、分类信息及比较性信息C、词组性信息D、排列整齐的信息
问题:课堂观察的策略有()A、扫视B、注视C、环视D、巡视