《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的“三维目标”强调:我国的时代精神的核心是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“欣赏?评述”学习领域教学需要达成的目标是什么?
第9题:
第10题:
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合·探索”学习领域中的目标。
问答题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标,这两个目标之间存在什么样的关系?
问答题《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?
简述你对《义务教育数学课程标准(2011 年版)》 中“探索并证明三角形的中位线定理”这一目标的理解。
单选题《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的“三维目标”强调:我国的时代精神的核心是()。A 发展变革B 改革开放C 改革创新D 勤俭节约
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?
问答题结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》的三维课程目标,简述物理学史上一例不迷信权威,勇于创新,敢于提出与别人不同见解的史实。
《义务教育课程数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生的“数感”。简述数感的含义及建立数感有哪些意义?
在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是()。A、造型·表现B、设计·应用C、欣赏·评述D、综合·探索
《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。