简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。

题目

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第1题：

在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是（　　）。

A．“造型·表现”
B．“设计·应用”
C．“美术·鉴赏”
D．“综合·探索”

答案：B

解析：

“设计·应用”领域目标：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。故选B。

第2题：

根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是（）。

A.突出美术学科特点
B.突出美术学科技术特点
C.突出社会互动特点
D.突出人文学科特点

答案：C

解析：

美术教学观念和方法随着新课改的深入逐渐趋于多元化，美术综合探索课程能激发学生学习的兴趣和探究精神，要将这种兴趣与精神转化为持久的情感与态度，并引导每一个学生真正成为美术学习的主体，使学生在新情境重探索、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，自觉主动地融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究与发现的能力以及形成综合解决问题的能力。综合·探索领域注重的就是学生的综合与探索的活动，是顺应教学改革的大趋势，具有划时代意义的一项改革，这些活动将更有助于学生在美术学习中“乐学、会学、创造性地学”。

第3题：

如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域

答案：

解析：

“综合，探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域(“造型·表现’’“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
“综合，探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

第4题：

简述《义务教育美术课程标准（2011 年版）》美术课程基本理念中“面向全体学生” 的内涵。

答案：

解析：

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

第5题：

在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中，强调“用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（）。

A．欣赏·评述
B．设计·应用
C．综合·探索
D．造型·表现

答案：A

解析：

“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

第6题：

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。

答案：

解析：

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。(1)美术课程凸显视觉性。(2)美术课程具有实践性。(3)美术课程追求人文性。(4)美术课程强调愉悦性。

第7题：

根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是( )。

A.突出美术学科特点

B.突出美术学科技术特点

C.突出社会性活动特点

D.突出人文学科特点

答案：C

解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中指出，“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探索发现能力。

第8题：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（　　）。

A．“造型·表现”和“综合·探索”
B．“欣赏·评述”和“综合·探索”
C．“造型·表现”和“设计·应用”
D．“欣赏·评述”和“设计·应用”

答案：C

解析：

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型，表现”和“设计·应用”两个学习领域。

第9题：

简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合．探索”领域的内涵及三个层次。

答案：

解析：

“综合-探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

第10题：

结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。

答案：

解析：

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反恩（如对自己的学习历程和作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。

简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习

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