学习动机的种类。

(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机；
(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；
(3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。

(1)近景的直接性动机和远景的间接性动机
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相关联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相关联的。
(2)内部学习动机和外部学习动机
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。
(3)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
这是奥苏伯尔的分类。他认为，学校学生的主要学习动机有：
①认知内驱力；
②自我提高内驱力；
③附属内驱力。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。根据不同的标准可把学习动机分类为：
(1)根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。
(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
(3)根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。