随着课程改革的深人,教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影,在新的课程

题目

随着课程改革的深人,教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影,在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际,谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变?

参考答案和解析
正确答案: (1)教师是学生学习能力的培养者。首先,现代科学知识量多且发展快,教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,而且也没有这个必要,教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。
(2)教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识,而是要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择。
从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
教师自己就应该是一个研究者,教师即研究者意味着,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件,是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创造性实施新课程的保证。
从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法,了解和掌握各个层次的课程知识,包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次,以及这些层次之间的关系;教师要提高和增强课程建设能力,使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富;新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力,教师要培养自己课程开发的能力;教师还要培养课程评价的能力,学会对各种教材进行评鉴,对课程实施的状况进行分析,对学生学习的过程和结果进行评定。
从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
随着社会发展,学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”,与社区生活毫无联系,而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师,拓展为社区型教师。教师角色是开放型的,教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。
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相似问题和答案

第1题:

初等教育课程改革的反思:()

A、高度重视,大范围变革;

B、课程结构改革已为人们普遍关注,也是课程改革的重点;

C、在推进课程改革的过程中,注重学校内部和学校外部的配套改革;

D、提高教师素质,行师资培训和教师队伍建设。


参考答案:ABCD

第2题:

初等教育课程改革的启示:

A、课程改革要有理性的秩序;

B、课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;

C、课程改革要成为理论与实践的活的环节;

D、课程改革要重视课程实施


参考答案:ABCD

第3题:

在基础课程改革的目标方面,要实现()的转变,树立学生发展本位的课程教学价值观。

A、课程内容

B、课程功能

C、课程观念

D、课程价值


参考答案:B

第4题:

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,对教师素质的要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是( )

A.教师要热爱教育事业
B.教师要成为研究者
C.教师要有高尚的品德
D.教师要有深厚的知识基础

答案:B
解析:
教师要成为研究者是在新的形势下对教师提出的新要求。其他各项属于一般要求。

第5题:

新的课程观强调儿童是课程的主体,教师是课程的创生者。()


参考答案:错误

第6题:

随着课程改革的全面实施,教师由传统课程范式的被动执行者而成为新课程的研究者和创造者。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第7题:

广大语文教师要增强课程意识,要研究课程,建设课程,开发课程,能动地实施课程。()


参考答案:正确

第8题:

在课程实施过程中,教师的教是至关重要的,教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。( )


正确答案:√

第9题:

在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是( )


A.教学计划、课程标准、教科书等文件
B.课程标准规定的各学科课程
C.教师和学生共同开发的课程
D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程


答案:C
解析:
新的课程观对“课程”的理解是认为课程是教师和学生共同开发的,课程是在教学过程中 生成的。

第10题:

新教师参与课程改革的优势()

  • A、知识新
  • B、教育观念新
  • C、原意尝试新的教学方法和策略
  • D、经验不足

正确答案:A,B,C

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