简述听觉的特征?

题目

简述听觉的特征?

参考答案和解析
正确答案: 1.频率响应(感受性)
人耳能听闻的频率比为fmin/fmax=1:1000;
频率感受的上限随着年龄的增长而逐年连续下降
听觉的频率响应特性对听觉传示装置的设计是很重要的。
2.动态范围(声音的强度)
听觉声强的动态范围=正好可忍受的声强/正好能听见的声强。
(1)听阈:在最佳的听闻频率范围内,一个听力正常的人刚刚能听到给定各频率的正弦式纯音的最低声强Imin。
(2)痛阈:对于感受给定各频率的正弦式纯音,开始产生疼痛感的极限声强Imax。
(1)与(2)都与频率有关系,是在某一频率下的听阈值或痛阈值。
(3)听觉范围:由听阈和痛阈两曲线所包围的听觉区。
3.方向敏感度(双耳效应)
(1)时差:∆t=声源到两耳的时间差。人耳可觉察到的声信号入射的最小偏角为3°。
(2)人耳对不同频率、不同方向的声音的感受能力不同。由于头部的掩蔽效应,造成声音频谱的改变。
4.掩蔽效应
掩蔽:一个声音被另一个声音所掩盖的现象。
掩蔽效应:一个声音的听阈因另一个声音的掩蔽作用而提高的效应。
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相似问题和答案

第1题:

简述听觉型的孩子的特点


正确答案:听觉型的孩子,顾名思义,善于用听觉来学习,听力较强。我们经常看到社会中有这么一些人,他们随时都带有随声听,只要有空,即使在走路或者是在坐车都挂有一个耳塞。对于这些孩子,刺激听觉最能促进其对知识的记忆和理解。因此对于这些孩子,朗诵是一个非常好的学习方法,同时也可以把要学的变成一些有声书,多听演讲录等来提高学习效率。听觉型的孩子在课堂上尽管不会像体觉型那样显得“顽劣”,但是却也并不老实,因为听觉型孩子一般的较容易分心,故在课堂上经常走神,容易东张西望。由此培养孩子的专注力也就显得重要了。而一些经典的音乐不仅能培养孩子的审美情操,还能增加孩子的专注力,解决孩子注意力不容易集中的问题。

第2题:

简述听觉媒体的主要作用和应用方式。


正确答案: 扩大教育规模和范围、提供标准典型的声音示范、提供个别化学习的听觉自学材料

第3题:

简述听觉型媒体的教育功能?


参考答案:1、可以扩大教育规模和范围。广播、录音等设备的使用,打破了教育时空的限制,人们足不出门,就能听到优秀教师的演讲、优美的音乐、标准的语音示范等声音资料,从而扩大了教育信息的传播范围和教学规模。2、适宜个别学习。听觉型媒体可以为个别学习提供自学材料,比如学生可以在课后通过听录音带自学来提高外语听、说水平等。另外,听觉媒体特别适合于视觉残疾或知识经验很少的人。3、能提供标准的声音示范。利用录音教材,可反复播放标准录音,最大限度地发挥学生的模仿能力,可以用于听力训练、语音训练、示范朗读、教唱欣赏、模拟音响等。

第4题:

简述听觉功能减退的护理指导。


正确答案:听觉功能减退的护理指导老年人及家属当老年人出现听力下降时,要及时到医院做听力及相关检查;要注意纠正常见的影响因素,如囊肿或耵聍嵌顿;指导家属理解老年人所产生的情绪和行为,加强与老年人的有效沟通,减轻老年人的孤独感和压抑感;指导家属与老年人正确沟通,并帮助老年人正确使用助听器。

第5题:

简述听觉障碍儿童心理行为特征。


正确答案: 言语与语言发展。语言是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题,听力受损儿童语言障碍很明显。认知与思维。有听觉障碍学生的思维发展迟滞,在很长时期内元法将感知和思维统一起来,感知活动缺少思维和语言的积极参与,很难利用间接经验,主要借助于个体直接经验,感性知识贫乏、肤浅、零乱。社会化发展。听觉障碍儿童与教师、同伴的交往较少,容易对别人产生误解、猜疑等,容易产生自卑、焦虑等情绪,退缩、自我封闭等。听障儿童倾向于与同类儿童交往。

第6题:

简述人耳的听觉特性


正确答案:(1)、响度
(2)、音调(人耳对声音频率的感觉)
(3)、音色(人耳对声音中泛音的数量、相对强弱关系及其分布的感觉)
(4)、可听声范围

第7题:

简述听觉障碍儿童语言发展特点。


正确答案: (1)发音不清
(2)发音不好
(3)音节受限制
(4)语言发展落后
(5)智力发展与语言发展不同步

第8题:

简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。
设计过程:确定内容和时间长度,编写稿本和确定录音方法,组织录音,编辑加工,编目储存。
录制方法:传声器录音和线路录音。

第9题:

简述关于听觉信号的规定


正确答案:长声3秒,短声1秒,间隔1秒,重复鸣示需间隔5秒

第10题:

长时记忆主要以()编码为主。

  • A、物理特征
  • B、形象特征
  • C、听觉
  • D、视觉
  • E、意义

正确答案:E