几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。
第1题：
CBCL主要用于（ ）。
（A）对儿童心境障碍的诊断
（B）评估儿童的行为和情绪的一般状况
（C）对儿童行为障碍的诊断
（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童
《二级技能》P200
第2题：
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
第3题：
A.认知障碍
B.情绪问题
C.语言发展迟缓
D.行为障碍
第4题：
对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。
第5题：
对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）
第6题：
简述儿童情绪行为障碍产生的原因。
（1）家庭的不良影响：方俊明教授将其归结为家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题。
（2）幼儿园教育不当：教育失误会对儿童的情绪行为带来不良的影响。如对儿童行为过分限制；与儿童关系对立，对儿童居高临下，不平等、不民主；无视儿童的自尊心，不恰当的惩罚；厚此薄彼，不公正地对待儿童等。
（3）社会环境的污染：周围人的世界观、价值观及各种大众媒体传播的信息，会时时刻刻影响着儿童的社会化。
（4）生理因素：遗传、脑损伤、生物化学失衡以及生理残疾等。
略
第7题：
情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。
第8题：
一旦出现政策风险，几乎所有的股票都会受到影响，因此政策风险属于非系统风险。（ ）
第9题：
测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
第10题：
情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。