()儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。但在用表情、手势、动

题目

()儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。但在用表情、手势、动作等体态语言帮助说话这一方面可能比较欠缺。

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第1题:

学前肢体障碍儿童在认知发展方面与正常儿童并没有明显的差异。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是()。

  • A、手语是口语的视觉表达形式
  • B、在提供充足的语言样本前提下,听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
  • C、只要方法正确,听觉障碍者在任何时候接受语言训练,他们的语言能力都能得到最大程度的发展
  • D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

正确答案:B

第3题:

斯诺的研究发现儿童在没有会说话之前就出现了用手势、体态和表情伴随言语声音表达自己愿望的情况。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第4题:

学前儿童口语的发展主要表现在()以及语用技能的发展等方面。


正确答案:语音、词汇、语法、口语表达能力

第5题:

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致。


正确答案:错误

第6题:

下列选项,不属于态势语言的是()。

A眼神

B手势

C表情

D口语


D

第7题:

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致()听觉障碍儿童思维发展的特点。


正确答案:不是

第8题:

儿童动作发展的基本趋势是怎样的?儿童早期动作发展是否存在个体差异?与哪些因素有关?


正确答案:(1)儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则,即由上至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展;有近及远——近躯干的肢体动作先发展,远离躯干的手、腿等后发展,即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。(2)儿童早期动作技能的掌握与生理成熟有关,有鲜明的年龄特征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响,在动作发展上存在很大的个体差异。动作发展早晚与早期运动经验有关。儿童早期的动作发展还有显著的性别差异。成人的鼓励、期望和榜样示范,也是影响儿童动作技能发展的重要因素。

第9题:

儿童口语发展的关键期,是()以前。


正确答案:3岁

第10题:

学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的()有很高的相关关系。

  • A、读写成绩
  • B、口语表达能力
  • C、社会性发展
  • D、认知发展

正确答案:A

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