利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属于（）A、说理教育法B、实际锻炼法C、情感感染法D、榜样示范法

题目

利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属于（）

A、说理教育法
B、实际锻炼法
C、情感感染法
D、榜样示范法

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第1题：

每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（）

A．直觉的道德情感

B．认知的道德情感

C．想象的道德情感

D．伦理的道德情感

正确答案：C

第2题：

教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。
A.说服法
B.榜样法
C.陶冶法
D.指导自我教育

答案：B

解析：

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为、优异的成绩教育影响受教育者的一种方法。榜样法把道德观点和行为规范具体化、人格化，使之具有更大的感染力、吸引力。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。故正确答案为B。

第3题：

榜样包括伟人的典范、（）的示范和（）等。

A．榜样老师的示范

B．伟人学生中的榜样

C．教育者学生中的好榜样

D．榜样三好学生

正确答案：C
见考点精讲中对榜样示范法的解释。

第4题：

职业道德是对（）提出的道德原则和职业行为规范。

A、职前人员
B、待业人员
C、从业人员
D、职校学生

正确答案:C

第5题：

利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（）

A.人格感化
B.环境陶冶
C.文化熏陶
D.道德感化

答案：B

解析：

第6题：

1 3 ．每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于【】

A ．直觉的道德情感

B ．认知的道德情感

C ．想象的道德情感

D ．伦理的道德情感

正确答案：C

第7题：

教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（　　）

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.道德叙事法
D.道德讨论法

答案：B

解析：

第8题：

职业道德是对()提出的道德原则和职业行为规范的总和。

A、职前人员

B、待业人员

C、从业人员

D、职校学生

参考答案：C

第9题：

历史唯物主义认为，英雄人物和伟人的意志可以改变历史发展的方向，并推动历史不断向前发展。

正确答案:错误

第10题：

确定思想道德教育评价内容的直接依据是（）

A、《中小学生守则》
B、《小学生日常行为规范》
C、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》
D、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》

正确答案:D

利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属

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