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健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）A、区分引起健康问题的行为与非行为因素B、区别重要行为与不重要行为C、区别社会行为与个人行为D、区别高可变性行为与低可变性行为E、分析是否讨好行为

题目

健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）

  • A、区分引起健康问题的行为与非行为因素
  • B、区别重要行为与不重要行为
  • C、区别社会行为与个人行为
  • D、区别高可变性行为与低可变性行为
  • E、分析是否讨好行为
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第1题：

在健康教育计划设计中，行为问题分析的内容不包括

A、健康问题是否与行为因素有关

B、目前具备的改变行为的资源

C、行为是否经常发生

D、行为改变的难易程度

E、社会环境不支持的行为


参考答案：E

第2题：

健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）

A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区别重要行为与不重要行为
C.区别社会行为与个人行为
D.区别高可变性行为与低可变性行为
E.分析是否讨好行为

答案：A,B,D
解析：

第3题：

区别高可变性行为与低可变性行为属于

A、社会诊断

B、生活诊断

C、行为诊断

D、环境诊断

E、流行病学诊断


参考答案：C

第4题：

关于行为诊断，以下表述错误的是

A:行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B:行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
C:行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为
D:行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为
E:行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

答案：E
解析：

第5题：

区别高可变性行为与低可变性行为各有标准，其中高可变性行为标准是（）。

A.正处在发展时期或刚刚形成的行为
B.与文化传统或传统的生活方式关系不大
C.在其他计划中已有成功改变的实证
D.深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中
E.社会不赞成的行为

答案：A,B,C,E
解析：
通常以下列几点作为判断高可变性和低可变性的标准。高可变性行为是：①正处在发展时期或刚刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系不大；③在其他计划中已有成功改变的实证；④社会不赞成的行为。

而选项D是低可变性行为标准，它包括：①形成时间已久；②深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中；③既往没有成功改变的实例。所以本题答案为ABCE。

第6题：

健康教育行为诊断中，低可变性行为包括

A、正处在发展时期或刚刚形成的行为

B、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为

C、在其他计划中已有成功改变实例的行为

D、社会不赞成的行为

E、形成时间已久的行为


参考答案：E

第7题：

行为与环境诊断分析应遵循以下（）等程序。

A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区分倾向因素与促成因素
C.区别重要行为与不重要行为
D.区分促成因素与强化因素
E.区别高可变性行为与低可变性行为

答案：A,C,E
解析：
行为与环境诊断分析应遵循以下三个程序：（1）区分引起健康问题的行为与非行为因素：对已知的一个健康问题必须分析其是否因行为因素的影响所致。（2）区别重要行为与不重要行为：有两条原则，①行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的因果关系；②经常发生的行为。如果行为与健康的关系不甚密切或者它们的关系仅仅是间接的，而且行为也很少出现，即可认为是不重要的行为。（3）区别高可变性行为与低可变性行为：所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。

第8题：

靶行为的确定不包括( )

A、区别靶行为是反应性行为还是操作性行为

B、找出能改变靶行为的自变量因素

C、记录靶行为

D、分析来访者的个性

E、分析来访者的动机与需要


参考答案：D

第9题：

健康教育计划中需求评估的社会诊断的内容包括（ ）

A.目标社区或人群的生活质量
B.了解社区资源
C.区别社会行为与个人行为
D.了解社会、经济飞文化环境
E.分析是否讨好行为

答案：A,B,D
解析：

第10题：

区别高可变性行为与低可变性行为属于

A.社会诊断
B.生活诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.流行病学诊断

答案：C
解析：
区别高可变性行为与低可变性行为，属于行为诊断。所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。【该题针对“健康教育诊断”知识点进行考核】

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