《中学教师专业标准》中下列不属教育教学设计领域的是（）。
第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（）
第5题：
体育教学计划与体育教学设计是两个很近似的概念。下列关于两者的异同，说法有误的是（）。
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
进行教学设计时，教与学的活动设计是否合理，不影响：（）
第10题：
从“过程观”的角度，有关教学设计概念正确的是（）。
下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。A、教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析B、教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据C、在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面D、教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果
单选题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（ ）。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
单选题教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。A 教学目标设计B 教学内容设计C 教学方法和策略设计D 教学过程和活动设计
单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
单选题教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。A 教学目标设计B 教学内容设计C 教学方法和策略设计D 教学过程和活动设计
单选题《中学教师专业标准》中下列不属教育教学设计领域的是（）。A 科学设计教学目标和教学计划B 合理利用教学资源和方法设计教学过程C 合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动D 引导和帮助中学生设计个性化的学习计划
《小学教师专业标准》中下列不属于教育教学设计领域的是（）。A、合理制定小学生个体与集体的教育教学计划B、合理利用教学资源，科学编写教学方案C、合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动D、了解中国教育基本情况
单选题体育教学计划与体育教学设计是两个很近似的概念。下列关于两者的异同，说法有误的是（）。A 两者都是对教学的研究和筹划B 两者的工作对象同是体育教学的过程C 教学设计是研究的成果，教学计划则是研究的过程D 教学设计往往宏观和全面，教学计划往往细致和具体
体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法
