学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
第1题：
A.教学研究
B.校本研究
C.教学设计
D.教学反思
第2题：
国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
教学的输入；教学的过程；教学的产品
略
第3题：
A.教学系统设计
B.学习者特征
C.教学策略
D.讯息设计
E.教学目标设计
F.教学活动设计
第4题：
课程与教学论主要是通过研究课程与教学领域的问题从而揭示其规律的，并不涉及价值问题。
第5题：
教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
第6题：
国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。
教学的输入；教学的过程；教学的产出
略
第7题：
与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是：（）
第8题：
A、学科教学领域
B、企业培训领域
C、公司培训领域
D、学科教育领域
第9题：
一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息属于（）
第10题：
教学设计可以看作是（）向教学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来，并且根据具体学校、学生和（）的变化进行创造和调整。