儿童美术的心理分析理论认为（）。A、儿童美术是一种工具B、儿童的人格在绘画中表现得很深刻C、儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的D、儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考

题目

儿童美术的心理分析理论认为（）。

A、儿童美术是一种工具
B、儿童的人格在绘画中表现得很深刻
C、儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的
D、儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考

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第1题：

下列理论是由加德纳提出的()。

A、儿童美术的认知理论

B、儿童美术的心理分析理论

C、儿童美术的知觉理论

D、儿童美术的发展阶段论

正确答案：A

第2题：

沟通分析理论认为，人的自我状态包含（）

A、成人
B、儿童
C、父母
D、朋友
E、邻居

正确答案:A,B,C

第3题：

哪种心理学理论被认为是“心理学第三势力” ()。

A、精神分析学派理论

B、行为主义学派理论

C、人本主义学派理论

参考答案：C

第4题：

心理分析流派的群体心理分析包括（）。

A、群体心理理论
B、心理障碍理论
C、逆向思维理论
D、人类欲望理论

正确答案:A,B

第5题：

请结合儿童美术创作阶段理论，谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。

正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体，教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先，教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中，要让儿童的内在能量释放出来，让他们在活动中真正活起来，从原有的静听模式中走出来，建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体，还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师，其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机，促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机，给予儿童适合的技能支持，对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容，具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异，教师的“教”如能在儿童需要的时候发生，儿童主动学习的动机就容易诱发，学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能，依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。

第6题：

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A性格成长

B感情成长

C心理成长

B
略

第7题：

试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。

正确答案: 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。

第8题：

建构主义儿童理论认为影响儿童心理发展的因素是()。

A.生物因素

B.社会因素

C.教育因素

D.环境因素

参考答案：AC

第9题：

认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。

A、本质论
B、工具论
C、感官教育论
D、社会本位论

正确答案:B

第10题：

在儿童社会工作的理论中，属于儿童心理学范畴的是（）。

A、心理分析理论
B、心理社会发展论
C、认知理论
D、多元智能理论
E、学习理论

正确答案:A,B,E

儿童美术的心理分析理论认为（）。

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