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教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者

题目

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。

A．设计者

B．指导者

C．组织者和管理者

D．反思者和研究者

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第1题：

教育对象千差万别，要求教师不断学习、不断反思。这说明了教师的角色是( )

A.组织者
B.研究者
C.管理者
D.示范者

答案：B
解析：
教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的，行为进行反思，对出现的问题进行探究，不断学习，不断积累经验知识，以形成规律性的认识。

第2题：

教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，这属于教师的（ ）。

A.教学者角色
B.管理者角色
C.社会活动家角色
D.朋友角色

答案：A
解析：
教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，是教师作为教学者的角色，是教师职业的中心角色。教师的这一角色，主要是通过教学活动来实现的。

第3题：

下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设


【答案】C

第4题：

所谓“自我反思”是指（ ）。

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

答案：C
解析：
对于自己日常所从事的教育教学活动，教师需要进行反思，以此提升自我的教育水平的活动。

第5题：

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（　　）的角色。

A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．反思者和研究者

答案：D
解析：
本题主要考查教师的职业角色。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。

第6题：

教师是学生最直接的学习和模仿的榜样，这是因为教师在教学过程中承担着（）。

A.传道者角色
B.示范者角色
C.管理者角色
D.研究者角色

答案：B
解析：
教师劳动具有示范性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

第7题：

学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。
A.后勤职工 B.行政干部 C.学生 D.教师


答案：D
解析：
学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的 管理下进行的。

第8题：

罗森塞恩的研究表明，小学教师每天只有20%。30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互性学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。
此材料说明这些角色是()。


A.组织者
B.反思者
C.管理者
D.设计者

答案：A,C,D
解析：

第9题：

教师作为教学的()，是沟通学生与音乐的桥梁。

A.主导者和协调者
B.组织者和指导者
C.引导者和组织者
D.探究者和指导者

答案：B
解析：
教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用．加强教学过程中的师生互动交流。
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第10题：

下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

答案：C
解析：
本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

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