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教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）

题目
单选题
教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）
A

阶段性

B

差异性

C

不均衡性

D

顺序性

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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第1题：

人身心发展的顺序性决定了教育工作必须( )


A.因材施教
B.统一要求
C.把握关键期
D.循序渐进

答案：D
解析：

第2题：

个体身心发展的不平衡性要求（ ）

A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要因材施教
D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行


答案：A
解析：
个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期,及时施教，一旦错过学生 发展的关键期,只会“事倍功半”。

第3题：

个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工

作者必须坚持________ 。


正确答案：
循序渐进； 因材施教

第4题：

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。

A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展区

答案：A
解析：
题干描述即教育要抓住人身心发展的关键期，适时而教。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

第5题：

教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（ ）

A、 阶段性
B、 差异性
C、 不均衡性
D、 顺序性

答案：C
解析：
个体身心发展的不均衡性要求教师要把握儿童发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。

第6题：

教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）。
A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性


答案：C
解析：
发展的不均衡性是指人的身心发展的速度是不均衡的，它包括两种情况：一 是不同的年龄阶段，发展的速度不均衡；二是不同方面的发展速度不均衡，显示出 一定的关键年龄或最佳时期。

第7题：

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律

答案：C
解析：
考查人的发展的不平衡性。

第8题：

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期 D.最近发展期


正确答案：A
【考查要点】本题考查的知识点是“个体身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。

第9题：

个体身心发展的顺序性要求教育要（　　）

A.因材施教
B.及时施教
C.循序渐进
D.抓关键期

答案：C
解析：

第10题：

个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（　　）


A.因材施教

B.善于抓关键期

C.循序渐进

D.增强学生的自信心

答案：A
解析：
个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。

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