一位新入职的行为分析师发现他所工作的学校尽管宣称提供的是行为分析服务，但是不重视数据，甚至还有很多老师捏造学生的教学数据，这位行为分析师最适当的做法是什么？（）A、向BACB举报这个学校。B、立即设计与数据相关的培训专题和执行系统，对学校主管和教师进行培训。C、收集教师捏造数据的证据，开除这些老师。D、招聘一些教师专门进行数据分析和总结工作。

第1题：

第2题：

一位自诩为行为分析师的教师在网上售卖咨询服务，家长需要先微信转账付费，再通过微信接受并回答家长的问题。这位教师的做法是否恰当？（）

• A、不恰当，应该先服务后买单。
• B、不恰当，应该将线上咨询改为线下咨询。
• C、恰当，因为教师不是行为分析师，不受伦理条例制约。
• D、不恰当，教师还没有对客户进行过观察，不能在没有评估和观察的基础上提供咨询建议。

第3题：

第4题：

基于研修与教学一体化平台的校本研修，要关注：（）

• A、学校教师的研修与日常教学结合起来。
• B、学校教师的研修与自动形成教师专业发展档案结合起来。
• C、注重校内教师研修与教学资源的共建共享。
• D、为基于大数据的教师专业发展分析打下基础（数据采集）。

第5题：

捏造原始实验数据是学术不规范行为，但可以少量修改和剔除异常的实验数据。

第6题：

下列四种方法中，哪一种不是外部参照分析常用的数据收集方法（）

A设计对比组、实验组的教学实验，并对实验数据进行统计分析

B到毕业生所在的工作单位了解、访谈或问卷调查收集数据，了解他们对毕业生的意见和对学校教学工作的改进意见，并进行数据分析

C进行专家访谈，了解专家关于社会目前及未来发展对人才的需求的观点和意见，并进行有关的数据分析

D对毕业生做跟踪访谈、问卷调查；听取他们的感受和对学校教育的意见和建议，并进行数据分析

第7题：

一位行为分析师发现他的同事未经家长同意和授权便肆意惩罚学生，例如让学生看着一个地方眼睛不许动，单脚罚站10分钟等。行为分析师立即向单位主管报告了同事的行径，并建议主管回看录像，召开会议正式讨论这个问题。这个行为分析师遵循了伦理的哪项核心原则？（）

• A、真诚
• B、不伤害
• C、追求卓越
• D、接受责任

第8题：

第9题：

当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时，教师恰当的做法是：想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”，让这位学生相信：尽管他的讽刺挖苦行为不可接受，但教师仍然关心他。

第10题：

校长请学校的行为分析师为自己提供督导，这位行为分析师受聘于学校，主要负责教师的培训、教学质量监督。行为分析师拒绝了校长的邀请，因为这样做会陷入角色冲突。行为分析师的做法是否恰当？（）

• A、恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。
• B、不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。
• C、不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。
• D、恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。