问题:作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A、确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B、了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C、了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D、观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
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问题:2-3岁儿童的家庭教育要点包括()A、培养儿童生活自理能力和良好的习惯B、培养儿童的优良个性C、正确对待儿童的“逆反期”D、培养儿童求知探索的精神
问题:现状研究属于一种()A、调查研究B、情报研究C、质的研究D、经验总结
问题:对家庭功能有决定性影响的因素是()A、社会制度B、传统习俗和伦理道德C、社会生产力发展水平D、法律
问题:学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导,并进行观察、记录与分析的一种方法,称为()A、情景测验法B、投射测验法C、移情测验法D、自然测验法
问题:孙辈的父母因故离开家长只留下祖辈和孙辈的家庭是()A、隔代家庭B、主干家庭C、监护人家庭D、留守家庭
问题:简述智力超常儿童的发现与鉴别。
问题:家庭教育中,家长要用正确的价值观对儿童施加影响,体现了学前儿童家庭教育的()原则。A、科学性B、理智性C、指导性D、渐进性
问题:美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究()的影响,提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。A、年长一代对年轻一代B、年轻一代对年长一代C、年轻一代对年轻一代D、年长一代对年长一代
问题:学前儿童家庭教育以()教育为主。A、个别教育B、集体教育C、小组教育D、班级教育
问题:家庭教育方式
问题:试述家庭环境对子女的影响。
问题:根据美国学者蒙兹的研究,制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和()。A、关爱、权威B、接受、拒绝C、支配、服从D、限制、允许
问题:学前儿童家长如何提高理解孩子的能力?
问题:韩国政府为了推行终身教育于1997年将社会教育法修订为()A、《终身学习法》B、《终身教育法》C、《社会学习法》D、《教育社会法》
问题:家庭教育中,家长应把来自各方面的教育影响加以协调,保证孩子健康成长,这体现了学前儿童家庭教育的()。A、科学性B、理智性C、一致性D、渐进性
问题:论述教育指导的效果评价。
问题:当蹒跚学步的孩子跌倒时,澳大利亚的家长往往是视而不见,而我们国家的家长总是左哄右哄,这体现了学前儿童家庭教育的亲情性特点。
问题:学前儿童家庭创造教育的活动有游戏活动、()、制作活动及编讲活动。A、科技活动B、绘画活动C、体育活动D、劳动活动E、想象活动
问题:学前儿童进行创造性学习的基础是()。A、自主性与兴趣B、自主性与好奇心C、兴趣和好奇心D、好奇心与独立性