问题:个体品德是由多种维度的要素构成的,这些要素分为品德的()。A、形式维B、功能维C、内容维D、效果维
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问题:人的社会素质由哪四种要素组成?
问题:完整的(),必须依据社会对人才的各种需要,面向全体学生,按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能,为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。A、道德教育B、科学教育C、素质教育D、文化教育
问题:道德素质
问题:人的潜能具有一定的(),有些潜能在常态下难以发现,这就容易使人产生某些错误判断。A、显性B、共通性C、差异性D、隐蔽性
问题:“素质教育”的态度是带歧视性的选拔,以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生()
问题:素质教育概念应该把握的要点是()。A、它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵,囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点B、把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来,有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘C、从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向D、明确了素质教育的外延
问题:技能
问题:素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。()
问题:教学手段是师生教学互相()的工具、媒体或设备
问题:在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
问题:论述如何启动学校内部活力,形成高效运行机制。
问题:素质教育目标不仅全面地反映()要求,而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。A、时代B、历史C、社会D、现实
问题:课程的()的根本目的是调动地方和学校的积极性,形成合理的课程结构,以多出人才、出好人才,提高民族素质。
问题:科学文化素质教育
问题:每个学生都有发展的潜能,但其潜能的优势不同,反映了人的潜能的()
问题:论信息化、世界化、市场化和教育现代化对人的素质的要求?
问题:可持续发展要求素质教育必须加强哪几方面的教育和工作?
问题:思想素质涵盖面很宽,包括政治、经济、科技和军事思想素质等,在阶级社会里人们更要注重()思想素质。A、经济B、科技C、军事D、政治
问题:随道德认识而产生的内心体验是()