问题:《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。
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问题:如何理解美术教育的价值和意义?
问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题:20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的()说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机,成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A、认识——观察B、认知——发现C、感知——表述D、能力——应用
问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?
问题:一个合格的美术教师的智能结构分为哪几种?
问题:简述美术教学中的师生关系。
问题:平行模式
问题:创造力
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
问题:美术教材的呈现方式,概括起来有:教科书教材、出版物教材、现实教材、()等。A、实物教材B、教学挂图C、电子教材D、艺术作品
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题:DBAE的总体目标就是培养()。A、一种健康发展的艺术理解力B、一种多元化的艺术表现力C、一种强烈的艺术感染力D、一种新颖的艺术创造力
问题:课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括()。A、情感培养的渐进B、知识的渐进C、技能的渐进D、学习方法的渐进
问题:在古代,美术被称为()。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体,是万物产生之源,艺术不过是理念的映像和再现。A、绘画的艺术B、造型的艺术C、模仿的艺术D、大众的艺术
问题:属于师生互动型教学方法的是()。A、演示法B、练习法C、观察法D、发现法
问题:文化情境
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合