问题:美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类,也包括新兴的设计、摄影、摄像、()、多媒体等艺术门类。A、电脑制图B、装饰C、装置D、建筑
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问题:在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是()、深化巩固阶段、发展阶段。
问题:教学策略有三个显著的基本特征:综合性、()和灵活性。A、多样性B、可操作性C、计划性D、互动性
问题:如何理解美术教育的价值和意义?
问题:当代教学评价着重强调人的()。A、观念性B、主要作用C、主导性D、主体性
问题:在当代国际美术教育领域内,在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是()。A、工具论、文化论B、工具论、本质论C、能力论、应用论D、本质论、知识论
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
问题:文化作为一个大系统,包含()、()、()三个子系统。
问题:美术教科书的体系编排结构基本有以下几种:()、()、()。
问题:文化情境
问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题:20世纪下半叶,出现了()的概念,其本质上仍然是以视觉表现为重点,通常是指美术作品,也包括手工艺品、雕塑、摄影等,并逐渐接纳三维立体空间的表现,多媒体艺术等综合形式。
问题:简述美术教学中的师生关系。
问题:当代教学评价的特点是什么?它有什么样的主要表现?
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题:()是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合
问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?