A、自觉性
B、果断性
C、顽强性
D、自制力
A、既有符合症状学诊断标准的躁狂或轻躁狂发作，又有抑郁发作
B、双相障碍一般呈发作性病程
C、躁狂和抑郁常以混合方式存在
D、每次发作症状往往持续相当时间，并对患者的日常生活及社会功能等产生不良影响
意志行动中善于控制自己的行动，约束自己言行的心理品质是意志的
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性
E. 独立性
单项选择题（D）是衡量一个人健康状态的重要条件。A、社会关系B、潜在财富C、价值创造D、心理健康下列对大学生的心理活动描述错误的是（D）。A、身心趋于成熟，智能发育达到高峰B、自控能力增强，自我意识增强C、不愿受约束，但容易妄自尊大D、性意识发展缓慢，异性交往愿望强烈心理学家将人的智力水平分为几种等级。得分（C）为中上智力。A、140分B、120-139分C、110-119D、80-89分（A）的人在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力方面都表现出较高的水平。A、意志健全B、人格完整C、人际关系和谐D、社会适应能力强人一新生觉得自己孤苦无依，异常孤独，思念朋友的表现是（B）。A、自我意识困惑B、适应性困惑C、人际困惑D、恋爱困惑“患者自知没有必要或不合理，但仍难以控制或克服自己的想法、情绪或行为”。这是（B）。A、疑病症B、强迫症C、焦虑症D、瘡症（B）指的是既有轻躁狂或躁狂发作又有抑郁发作的一类疾病。A、人格障碍B、双相情感障碍C、焦虑症D、精神分裂症亚健康主要体现在躯体性亚健康状态、心理性亚健康状态和（A）3个方面。A、社会性亚健康状态B、生理性亚健康状态C、神经性亚健康状态D、敏感性亚健康状态（A）是自我意识的核心。A、自我评价B、自我态度C、自我体验D、自我调控10下列说法错误的是（C）。A、欢乐、愉悦等情绪能提高人学生学习的效率B、暴饮暴食是不良的饮食习惯C、睡眠与免疫力卞降没有关系D、合理的运动可以缓解心理压力下列对自我意识描述错误的是（C）。A、意识是人脑对刺激的反映B、自我意识是一种认知心理结构C、自我意识包扌舌生理自我和心理自我两方面的内容D、自我意识可以分为理想自我、现实自我和投射自我希望自己实现经济、学习、思想上的独立，但在心理上无法摆脱对亲人、朋友的依赖。这是（B）的表现。A、自我否定B、自我矛盾C、自我膨胀D、自我萎缩（A）主要表现为理想自我极度缺乏或丧失，对现实自我又很不满意。A、自我萎缩B、自我膨胀C、自我矛盾D、自我否定就是从我与别人的关系中认识自己（B）。A、反省法B、比较法C、经验法D、投射法要调适自我否定这类发展偏差，可以直面不足、发现长处、学会枳极暗示和（B）oA、换位思考B、确定合理目标C、摆正自己的位置D、加强自我控制马斯洛将人的需要划分为（B）个层次。TOC o 1-5 h zA、6B、5C、4D、3“人格的海洋”指（C）oA、MBTI职业性格测试B、艾森克人格理论C、大五人格D、马斯洛需要层次理论表演型人格障碍的主要特点是（A）。A、以过分感情用事或夸张的言行来吸引他人的注意B、行为退缩，心理自卑C、对自己评价过高，理解问题片面，失败时不从自己身上找原因D、无主见、过度容忍、害怕孤独一个人办事缓慢，经常拖延，对能完成的事情不按时完成，说的是（D）的人格发展缺陷。A、狭隘B、猜疑C、悲观D、拖拉制订大学生涯规划的第一步是（C）。A、进行自我评估B、确立目标C、树立规划意识D、计划实施数学能力属于（A）。A、特殊能力B、模仿能力C、创造能力D、认知能力情商指（A）。A、适应性能力B、知识性能力C、可迁移能力D、元认知能力（B）是职业能力中的核心能力。A、一般职业能力B、专业职业能力C、方法能力D、社会能力在确定待办事项时，一般情况，下列哪项更切实可行的（C）oA、这个月我要减肥B、这个月我要减50斤C、这个月我要减20斤D、这个月我要减3斤（D）指由知觉对彖的有关特征推及至对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象形象的心理倾向。A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、晕轮效应“对方比自己大十多岁，把对方与“有代沟”“比较古板、保守”“不熟悉网络潮流”等联系在一起”描述的是(B)。A、首因效应B、刻板效应C、近因效应D、投射效应(D)属于爱情中的认知成分。A、感性B、激情C、亲密D、承诺(A)单恋主要是指一方对另一方一厢情愿的爱恋和倾慕。A、单恋B、网恋C、多角恋D、偶像式爱情29下列哪种情形是理性的爱情观念(C)。A、爱情靠努力可以争取到，即付出总有回报B、爱不需要理由C、爱情的过程和结果都重要D、爱情能够改变对方(A)指行为人长期或唯一采用不同于正常人的性欲满足方式的障碍。A、性偏好障碍B、性指向障碍C、性身份障碍D、性嫉妒障碍按情绪的内容分类，情绪可以被分为和复合情绪。A、协调B、应变C、创新D、应用(A)也叫心情。A、心境B、心态C、激情D、感情(A)指一个人对情绪的认知和管理的能力。A、情商B、情绪C、认知能力D、管理能力当产生不良情绪时，人学生可以为了控制不良情绪的蔓延，将注意力从引起不良情绪的刺激转移到其他事物或活动上去。这种调适不良情绪的方法称为(B)A、情绪升华法A、家庭氛闱B、父母素质C、家庭经济地位D、家庭人际关系要解决适应性困惑，人学生可以采取（ABCD）等措施来缓解自己的不适心理。A、树立新的目标B、认识新朋友C、寻找途径倾诉D、积极参与活动（ABCD）都是异常心理的反映。A、孤独B、忧郁C、暴躁D、多疑精神分析家州洛伊德认为，人格包括（ABD）几个部分。A、本我B、自我C、类我D、超我调适自我矛盾偏差的方法包括（ABCD）oA、正确认识自己B、正确评价自己C、自主调节情绪D、进行心理咨询根据自我意识的定义，自我意识包括以下几方面的内容（ABC）。A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、社交自我从自我意识的存在方式来看，自我意识可以分为（ABC）。A、理想自我B、现实自我C、投射自我D、社会自我乔韩窗II认为每个人都包扌舌（ABCD）。A、公开的我B、盲目的我C、秘密的我D、未知的我洛伊德的人格结构理论将完整的人格结构分为（ABD）。A、本我B、自我C、类我D、超我奥尔波特的人格结构理论认为人格特质分为（AB）。A、共同特质B、个人特质C、相同特质D、相似特质人学生的人格特征包括（ABCD）。A、社会性B、稳定性C、独特性D、完整性希波克拉底将人的气质被划分为（ABCD）。A、多血质B、黏液质C、胆汁质D、抑郁质15人学生活主要呈现出的特点包括（ABCD）。A、学习的自主性B、生活的独立性C、人际交往的广泛性D、管理上的自律性大学生可将目标制订为（ABC）。A、长期目标B、中期目标C、短期目标D、整体目标根据个人的能力特点与职业成就之间的规律，将与职业成就和职业满意度相关的能力分为（BCD）。A、一般性能力B、知识性能力C、适应性能力D、可迁移能力特殊职业能力分为（AC）。A、方法能力B、思维能力C、社会能力D、记忆能力美国心理学家桑、代克提出的三人学习定律包括（ABC）。A、准备律B、练习律C、效果律D、复习律按诱因来源划分，学习动机可分为（CD）oA、直接性动机B、间接性动机C、内部动机D、外部动机人学生可通过（ABCD）等方法调适学习适应困难。A、培养独立性B、学会自我调节C、接受职业生涯辅导D、加强人际交流（ABC）是构成人际关系的非常重要的成分。A、认知B、情感C、行为D、思想按达成关系的媒介划分，人际关系可以被划分（ABC）。A、亲缘人际关系B、趣缘人际关系C、业缘人际关系D、亲子关系投射效应主要有3种表现。（ABC）。A、相同投射B、愿塑投射C、思想投射D、情感投射人际交往主要有（AB）两个维度。A、交往的广度、B、交往的深度C、交往的频率D、交往的密度人际交往发展的阶段包扌舌（ABCD）oA、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段美国人类学家爱德华霍尔划分的人际交往的距离领域包括（ABCD）。A、亲密距离B、个人距离C、社交距离D、公共距离美国心理学家罗伯特J.斯滕伯格认为爱情由（BCD）这几个成分组成。A、感性B、激情C、亲密D、承诺29人学生恋爱心理的特点包扌舌（ABCD）oA、盲目性强且恋爱关系不稳定B、追求时尚浪漫且较少考虑现实C、恋爱行为公开化且表面化D、排他性和双方参与性强人学生恋爱心理的发展一般会经历哪几个阶段（ABC）。A、浪漫爱情阶段B、理想爱情阶段C、现实爱情阶
快速循环发作特指（）
在神经症的强迫状态中，下列哪项是错误的（）。