A.在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。
B.在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。
C.在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。
D.研究过程中应严格按照课题题目和实施方案进行，不得随意变动研究方案。
此题为判断题(对，错)。
下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．
A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习
B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程
C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程
D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程
A公告
B资源
C实时授课
D讨论区
A.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务
B.在网络上阅读和学习课程教学资源
C.利用pad、手机等设备随时随地学习
D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
最新国家开放大学电大言语交际形考任务1-2试题及答案形考任务一题目1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。（20分）浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。（20分）答：我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。因为通过浏览课程导学，可以了解我们需要学什么、 怎么学和怎么考，对于本课程的学习会有一个初步的认识，从而自己制定出详细的学习规划；通过资源列表，对于学 习中经常遇到的一些问题，可以找到参考答案，也可以进行拓展阅读，了解一些相关的言语交际实例，更好地在实践 中加以运用，同时栏目中还有白测题，在课余时间做做题，能够测试白己的学习效果，找出自己的不足；通过课程论 坛，可以跟同学、老师自由地交流讨论，大家提出一些案例进行研讨，互相切磋，有助于共同提高。题目2二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。（20分）答：包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。题目3三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。（20分）答：我对第三章句子的选择最熟悉，因为上中学时学得比较好。我对第六章语体的运用最陌生，因为以前没接触过这方面的学习内容。我对第八章言语交际的艺术最感兴趣，因为掌握了言语交际的艺术，可以增强人际交往的艺术性，提高交际的效 率。我对第一章修辞概说最不感兴趣，因为这一章的内容比较笼统，主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则，介绍 修辞与其他相关学科的关系，感觉用处不大。题目4四、谈谈你对言语交际的基本认识。（40分）提示：1.人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。答：人与人之间是需要言语交际的。人类在集体劳动中创造的语言，首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产 的需要；而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一，主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。可 以说，言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的，言语交际就是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与 人之间关系的主要活动。人们的言语交际大多是在其周围的社会关系中发生的。通过言语交际，可以维持自己与亲戚、朋友，同一地区或 同一职业或与自己的职业相关的一些人的交往，弥合人际间的界限，使人们在心理上产生共鸣、产生默契，从而满足 生活的需要、事业的需要、精神的需要或物质的需要。我的言语交际实例：在买了房子之后，起初我和周围的邻居都不认识，彼此碰而也不说话。有一天装修工人把一 些沙子洒落在楼道里，工人走了之后，我自己在楼道里打扫，当时是夏天，很热，我满头大汗，这时隔壁的房门忽然 开了，一个七、八岁的男孩手里拿着一根雪糕递给我说：爷爷说你辛苦了，让你吃一根雪糕。“说完，他有点害羞，迅 速地回家了。我十分感动，第二天遇上了隔壁的老大爷，我很热情地跟他打招呼，说：“谢谢您昨天让孩子送雪糕给我 吃，真是太解渴了。我家这段时间装修会有些噪音，可能会打扰到您，很抱歉。如果有什么问题或要求，请您随时和 我联系。”我边说边把自己的手机号码记在一张纸上交给他，老大爷笑容满足，连声答应，看上去很开心，此后我和他 们一家成了好朋友。形考任务二一、问答题（60分，每小题10分）题目11. 具备话语组织能力的具体要求是什么？举例具体说明。答：具备话语组织能力可以说是言语交际的最基本的能力。在现代社会，人际交往频繁，言语交际的研究重点也 已经从过去的书面交际扩展到口头交际，而旦口头交际在谈判、商贸洽谈、导游、演讲、教学等活动中运用广泛。秘 书在工作中迎来送往，包括电话联络等，都需要口头交际，需要根据语境需要、根据对方的目的意图灵活准确组织话 语，或者根据需要撰写相应的书面材料，例如领导讲话、致辞等。例如领导接待客人或者会议致辞，需要秘书撰写一 个简单的发言稿，作为秘书，就应具备迅速组织话语的能力，完成领导的工作。具备话语组织能力，要具备敏捷的思 维，活络的头脑，较强的分析综合能力，能够结合语境和实际需要快速组织话语，做到主题突出，针对性强，适应话 题的需要，并且语句连贯流畅，逻辑严密，用语规范。这种能力需要广泛加强实践，多阅读名家名著，学习别人的话语技巧，总体上要有积淀，这样才能让话语呼之欲 出，召之即来。具备话语组织能力具体要求做到以下几点：第一，主题要突出：明确话语目标，把要表达的主题清楚展示出来； 第二，语句要顺畅：具有条理性，不要东一榔头西一棒子，天上地下不要交叉说；第三话语要清楚：无歧义，不罗嗦, 不含混。例如，唐代大诗人杜甫在奉赠韦左丞丈二十二韵：“读书破万卷，下笔如有神。”形容读书很多，学识渊博。 后人对这两句诗作过不同的解释，清代仇兆鳌的杜诗详注，对于“读书破万卷”中的“破”字举有三说，一曰：“胸 罗万卷，故左右逢源而下笔有神二二曰：“书破，犹韦编三绝之意。盖熟读则卷易磨也”。三曰：“识破万卷之理”。这三说，集中地反映了对“破”字的不同理解。概括起来就是：突破、磨破、识破。如果我们在平时注意这些方 面的积累，那么具备话语组织能力就不成其为问题了。题目22. 什么是言语交际的临场应变能力？应变能力是不是见风使舵？答：临场应变能力是指一个人在处理突发事件所表现出来的那种临危不惧的才干，那种特殊的能力。具备话语组 织能力是言语交际的常规要求，而临场应变能力既是言语交际的基本要求，又是一种高级的能力要求。具备临场应变 能力，才能够把突发事件及时处理消化，把危险问题消灭在萌芽状态。现实中，有很多小问题因为临场处理欠妥，结 果最后酿成重大的社会问题，就是那种小事变大，大事变炸，最后结果是造成很大的负而影响。临场应变能力是交际 者应该具备的主要能力之一。言语交际中的临场应变能力是指在遇到重大突发事件能够巧妙采用和组织言语进行化解，抵消或打消对方的某种 意图，避免被动的一种言语能力。临场应变能力是一种很高的要求，它和言语交际的基本要求：组织话语能力、形式 创新能力、言语技巧能力是紧密结合在一起的。应变能力不是见风使舵，它是在一定的交际场合中，人们依据事物的动态进程，为适应交际氛围所采取的交际态 度和使交际顺利进行所采取的交际手段的体现。交际中的具体情景都是灵活且富于变化的，因此临场应变能力十分重 要，一般来说，交际者的交际素质高、应变能力强，其交际效果就是会比较理想。题目33. 言语交际有哪些原则？哪一个原则是最基本的原则？谈谈你的认识。答：言语交际的原则主要包、括角色原则、合作原则、礼貌原则和协调原则等四个方而。（一）角色原则。交际者在具体交际中总是以双重身份参与交际，一个是他的社会角色，即交际者在社会地位、 职业、性别、经历等方面的相对固定的身份特征；一个是他的交际角色，即交际者在具体交际情景中显示出来的临时 的身份特征。当这两种角色重合时，主要体现其社会角色特征；当这两种角色错位时，应服从交际角色的要求，淡化 社会角色特征。角色原则大体包括两项准则：1、定位准则，指言语交际要确定交际者的身份和地位。2、风格准则， 指言语表达所显示出来的格调和特质。（二）合作原则。合作是指人与人之间互相配合做某事或共同完成某项任务应有的交际态度。合作原则是言语交 、际的首要原则、根木原则。合作原则包括四项准则：1、质量准则，指话语的真实性，既不要说虚假的话，也不要说缺 乏足够证据的话。2、数量准则，指交际中要有适当的信息量，满足交际的信息在言语形式上的繁筒度应该适宜。3、 关联准则，指交际者既要做到自己在前言后语中所发出的语句互相关联，也要做到与对方的话语和谐衔接。4、方式准 则，指交际者在交际中应采取合适的形式和方法，使交际筒明扼要，尽量吸引不同身份的交际对象，以顺利达到交际 的目的。（三）礼貌原则。礼貌体现了时代风尚和道德规范，体现了交际者的文化层次和文明程度，它受到一系列社会因 素的制约。礼貌原则包括六项准则：1、平等准则，指不管人的种族、生活的地域、生活方式怎样不同，人与人之间是 平等的。2、尊重准则，尊重他人就是尊重他人的意见，尊重他人的劳动，尊重他人的正当权利，尊重他人的人格。3、 同情准则，指人际交往中要充分理解对方的处境、心情，设身处地为对方着想。
充分利用课程导学资源，能够让学习者的课程学习有的放矢，找到最合适自己的学习方法，获得最好的学习效果。()
左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习，可以提高学习效果。()