以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体．是我们所称的（ ）。
A．教育学
B．教育科学
C．普通教育学
D．教育原理
教师资格考试中教育心理学和教育学应该是哪个出版社出版的的书?
各省市教材不一致，请以本地考试指定教材为依据
执行下列L语句：
SELECT 出版单位,COUNT(*) FROM 图书; GROUP BY 出版单位 ORDER BY 2 DESC
查询结果中，第一条记录的“出版单位”名称是( )。
A．高等教育出版社
B．北京大学出版社
C．经济科学出版社
D．人民邮电出版社
孩子要用
请问是初中还是高中的呢我以前用的是这个
A、商务印书馆
B、北京语言大学出版社
C、华语教学出版社
D、上海教育出版社
几深 考研考博 资料由几深教育编辑大家好我是几深教育小马首都师范大学教育学原理分数线单科走的是国家线，但总分是自主划线，从17年开，每年分数都在上涨，20年更是达到了可怕的388分。一年比一年难考， 而且774教育学综合包含的内容又多，其中有（1）教育学原理、 （2）教育心理学、（3）中外教育史、（4）教育研究方法。关注“研究生巴士”公众号了解更多考研内容。招生目录：历年复试分数线：2020年、公共课46、综合138、总分3882019年、公共课44、综合132、总分3452018年、公共课44、综合132、总分339推荐使用参考书目：教育原理（修订版）孙喜亭北京师范大学出版社教育学王道俊郭文安人民教育出版社现代教育论黄济王策三人民教育出版社教育学原理叶澜人民教育出版社当代教育学袁振国主编教育科学出版社教育学基础全国12所重点师范大学联合编写教育科学出版社当代教育心理学北师大出版社陈琦、刘儒德；中国教育史华东师范大学出版社孙培青外国教育史教程人民教育出版社吴式颖简明中国教育史北京师范大学出版社王炳照教育研究方法导论安徽教育出版社裴娣娜；教育研究导论北京师范大学出版社，宁虹主编中外教育史考研真题与典型题详解中国石化出版社了解更多辅导信息请咨询马老师kaoyanxioama微搜订阅号“研究生巴士”获取更多信息历年真题分享：2002年教育学题一、名词解释。1、教育目的2、教师3、班级4、教学过程5、教育制度二、评论与论述1、“一个教育者应该认识到人生生命历程的教育学意义，人的发展是一一个连续与非连续性的辨证过程。”2、“教育是科学，它具有客观性，严密性和逻辑性，任何温情脉脉的资产阶级人道主义似的教育都不利于学生的成长和社会的发展。”3、“当前在我们的教育理论和实践中，不是“个人的东西多了，而是“个人*的东西太少.了，虚假的社会性销蚀了人的个性。”4、“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。”2003年教育科学学院研究生入学考试教育学试题一、简答(每个10分，六选五)1、广义与狭义教育的区别2、 思想品德的基本构成3、教育制度的阶级性 4、 社会化的基本内容5、学分的意义6、 学位的等级性 (参考书无表述。综合能力测试题)二、论述题目(每个25分,五选四)1、教育学的形成和发展历程2、 教育的基本要素及其关系3、教育与社会的功能性关系4、教育内容的思想性与科学性s、 论述 教育先行一。简答(10*5)1教育学的发展历程。2教育的要素及其相互关系。.3教师的职业品质。4两种主要的教育目的论。s学校管理的主要步骤。二。论述(25*2)1结合教育的基本特征谈炎你对基础教育改革的认识。笔记资料分享：14. 教育目的的个人本位论代表人物:卢梭，裴斯泰洛齐等自然主义的教育学家。主张教育目的的制定应该根据个人需要。主要观点有：教育目的应当从受教育者的本性出发，充分发挥受教育者的个性，增进受教育者的个人价值;重视人的价值，个性发展和需要;教育的目的就在于帮助人们充分实现他们的自然潜能;人的本性在于自然性，个人价值高于社会价值。积极方面:有助于新兴资产阶级伸张自己在教育和社会政治层面上的权利，倡导人的自由与个性，提升人的价值与地位，是对人性的一种解放。不足之处:将个人利益凌驾于社会利益和国家利益之上，毁坏了教育的社会基础。15. 马克思主义人的全面发展学说含义: 指人的劳动能力、个人智力和体力的全面发展，人的个性自由的发展。意义: 确立了科学的人的发展观，指明了人的科学发展的历史必然，为我国教育目的的制定奠定理论基础。 16. 我国教育目的的基本精神我国教育目的的基本精神在于培养德智体美全面发展的具有独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。培养劳动者或社会主义建设人才:我国是社会主义国家，劳动是每一个有劳动能力的公民的光荣职责。人们不论分担什么角色，都要为社会劳动。只有诚实创造性的劳动，个人才能成为经济社会发展的推动者，从而实现自己的人生理想。坚持全面发展:受教育者的全面发展，可以从分类和分层两个角度来理解。从分类的角度看，包括生理和心理两个方面的发展。从分层的角度来看，根据人的现实生活所要处理的关系，主要包括发展人处理与自然关系的能力、与社会关系的能力、与自我关系的能力这三个层面能力的发展，如果人的发展在这三个方面都形成了健全的能力，那么这个人的发展就是全面和谐的发展。培养独立个性:使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神创造才能，提高受教育者的个人价值。17. 我国的教育目的社会主义是我国教育性质的根本所在，使受教育者德智体几方面全面发展，注重提高全民族素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。18. 教育目的的功能教育目的的确立不仅是一个国家人才利益的意志体验，更为重要的是他可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要。因而教育目的对教育活动的顺利进行有许多功能。规范功能:人类教育活动因学生个性差异的不同丰富多彩，但又是在一定的规律下进行。规范了人才培养目标和学校的教育方向，规范课程设置和教学内容，规范教师教学行为，规范学校管理。选择功能:集中体现在教育活动和内容的选择上。任何一个国家的学校和教师都会根据教育目的的要求，决定哪些研究成果和社会文化可以进入教育内容，哪些则应该受到批判和抵制。激励功能:教育活动因为有着可以达成的目标，这个目标就可以反过来成为一种激励的力量。人类的教育活动，目标越是具体明确，达成的可能性就越大，就越能调动更多的人的积极性。评价功能:集中体现在现代教育评估过教育督导行为中。具体而言:评价学校的总体办学方向思想路线是否正确清晰，是否符合社会发展的方向和需要;评价教育质量是否达到了教育目的的要求;评价学校管理的管理是否科学。 8第六章 教育制度19. 教育制度一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。包括相互联系的几个方面，一是各级各类教育机构与组织，二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律，规则，条例等。20. 教育制度的特点客观性:人们不可能随心所欲的制定或废止教育制度，教育制度的制定或废止有他的客观规律性。规范性:表现在受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。历史性:随着时代和文化背景的变化而创新。强制性:先于个体而存在，独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。21. 学校教育制度的概念是现代教育的核心部分。指一个国家各级各类学校的系统及管理规则，、它规定着各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及它们之间的关系。22. 学制的类型首先解释学制含义（如 21） 。双轨学制:18,19 世纪的西欧，在社会经济政治文化历史条件的影响下由古代学校演变而来的带有特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校。一轨是自上而下，结构是大学、中学。另一轨自下而上，结构为小学、职业学校。两轨不相通不相接，剥夺了劳动人民子女升入中学和大学的权利。单轨学制:最先产生于美国，结构为:小学、中学、大学。特点是一个系列，多种分段。分支型学制:苏联。不同于欧洲的双轨制，它一开始并不分轨而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等院校。进入中学开始分支，上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通。23. 1922 年新学制的标准和意义1922 年新学制（壬戌学制） ，1922 年 11 月 1 日以大总统令公布了学校系统改革方案 ，这是中国近代史上实施时间最长，影响最大的学制。7 项标准:适应社会进化需要;发扬平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济实力;注意生活教
对于图书管理数据库，如下的SQL命令：
SELECT书名，作者，出版单位FROM图书管理咽书；
WHERE出版单位＝“高等教育出版社”OR出版单位＝“电子工业出版社”
其中，WHERE短语后的出版单位＝“高等教育出版社”OR出版单位＝“电子工业出版社”
对应的关系操作是【 】。
对于图书管理数据库，检索藏书中比高等教育出版社的所有图书的书价更高的书，下面SQL语句正确的是______。 SELECT*FROM 图书 WHERE 单价＞ALL；
A．SELECT 书名 FROM 图书 WHERE 出版单位="高等教育出版社"
B．(SELECT 单价 FROM 图书 WHERE 出版单位="高等教育出版社")
C．SELECT 单价 FROM 图书 WHERE 读者.借书证号=借阅.借书证号
D．(SELECT 书名 FROM 图书 WHERE 读者.借书证号=借阅.借书证号)
我要在南京考教师资格证，教育学和教育心理学，该买什么出版社的教材？在网上查了下
幼师的教材是华东师范大学出版社的，中学的是北京师范大学出版社的
各省教材是不一样的
幼儿教育概论由河南大学出版社出版；
高等教育学、高等教育心理学、小学教育学、小学教育心理学由华东师范大学出版社出版；
中学教育学、中学教育心理学由北京师范大学出版社出版〕