江苏自学考试化工热力学教材大纲

根据上列材料,回答 84~87 题:

某市化工厂位于山腰,自2004年投产以来每年都排放一定数量的污水顺山坡流到山下由农民张某承包的鱼塘,由于对养鱼影响不大,张某一直未曾提出异议。2007年元月,化工厂进行技术改造,扩大了生产规模,污水排放量成倍增长,张某发现自己承包的鱼塘频繁出现死鱼现象,要求化工厂赔偿损失,但化工厂未予理睬。于是张某找到市环保局解决问题。2007年3月,市环境监理大队经监测证实,化工厂排放的污水符合排放标准,市环保局随后给化工厂下书面通知,要求化工厂缴纳排污费25万元。同时,市环保局就化工厂和张某之间的民事纠纷作出行政调解处理决定:化工厂赔偿张某经济损失12万元。

第 84 题 化工厂拒不履行行政调解处理决定,张某向法院提起诉讼,应以谁为被告?( )

A.化工厂

B.化工厂和市环保局为共同被告

C.市环保局

D.市环保局为被告,化工厂为第三人


正确答案:A
【考点】环境民事纠纷的诉讼当事人
【解析】《环境保护法》第41条第1、2款规定:“造成环境污染危害的,有责任排除危害,并对直接受到损害的单位或者个人赔偿损失。赔偿责任和赔偿金额的纠纷,可以根据当事人的请求,由环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门处理;当事人对处理决定不服的,可以向人民法院起诉。当事人也可以直接向人民法院起诉。”由上述法条可知环境污染民事纠纷的行政调解不具有强制执行力,不能对行政调解决定提起行政诉讼;而应提起民事诉讼。故A正确。


要对化工过程进行节能改进,就必须对理想功、损失功、热力学效率进行计算和热力学分析。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确


化工厂基础管理注重过程()的管理和操作原则。

A、有秩序

B、有记录

C、有痕迹

D、有条理


答案:C


1976年日本劳动省颁布了《化工厂安全评价指南》,提出______化工企业安全评价法,并在中推广使用。该法是一种对工程项目的安全性进行综合评价的方法。


参考答案:化工企业六阶段


化工厂开车过程分单机试车、联动试车、化工投料和生产考核四个阶段。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×


江苏自学考试化工热力学教材大纲南京工业大学编 (高纲号 0698)一、课程性质及其设置目的与要求(一)课程性质和特点化工热力学是我省高等教育自学考试化学工程专业(本科段)的一门专业课,是化学工程学分支学科之一。化工热力学课程结合化工过程阐述热力学定律及其运用,是化工过程研究、设计和开发的理论基础。本课程以“高等数学”、“大学物理”、“化学”、“物理化学”、“微机基础”和“算法语言”等为先修课程。要求学生在学完“物理化学”,对化工厂有了初步认识(经过化工厂认识实习或化工厂实际工作),并在具备化工过程和设备初步知识(至少学完“化工原理”上册)的基础上进行学习。本课程学完后,应考者应初步具备运用热力学定律和有关理论知识,对化工过程进行热力学分析的基本能力;应初步掌握化学工程设计和研究中获取热力学数据的方法,对化工过程进行相关计算的方法。为学习后续课程和从事化工类专业实际工作奠定基础。(二)本课程的基本要求1、熟悉流体PVT关系及其计算,纯物质热力学性质基本关系式和计算方法。掌握以偏心因子为第三参数的普遍化法计算PVT数据和焓(H)、熵(S)数据。掌握剩余性质定义、物理意义、计算方法及在热力学计算中的运用。熟悉常用的热力学图表。2、较深入地理解热力学第一定律和第二定律的基本原理。掌握能量平衡方程,能熟练进行化工厂常见的稳流过程(如换热、流体输送等)的热功计算。领会理想功、损失功和有效能(火用)等定义、物理意义、计算方法、运用和相互关系,能对化工过程能量利用的合理性进行初步评价。3、熟悉蒸汽动力循环和制冷循环装置、工作原理和相关计算。4、领会溶液热力学基本概念。掌握偏摩尔性质、混合过程性质变化、逸度和逸度系数、活度和活度系数以及超额性质等定义、物理意义、计算方法和运用。熟悉上述各性质间相互关系,熟悉理想溶液和非理想溶液的热力学特性。5、熟悉相平衡条件和相平衡判据、相律及应用、完全互溶二元体系相图。熟悉气液平衡热力学处理方法,中低压下气液平衡计算方法。熟悉活度系数与组成关联式,能由少量实验数据计算全浓度范围的活度系数。6、掌握反应进度概念。初步了解用逸度(或逸度系数)或活度(或活度系数)进行化学平衡计算的方法。二、考核目标(考核知识点、考核重点和考核要求)第1章 绪论1.1 考核知识点 化工热力学研究对象 化工热力学研究方法1.2 考核要求 化工热力学研究对象领会:(1)热力学是研究能量、能量转化以及与能量转化有关的热力学性质间相互关系的科学;(2)化工热力学是研究热力学原理在化工过程中的应用。 化工热力学研究的方法了解:热力学的两种研究方法,即宏观研究方法和微观研究方法。本课程着重讨论以经典热力学为基础的宏观研究方法。第2章 流体PVT关系2.1 考核知识点 纯流体PVT行为 状态方程2.1.3 对比态原理及普遍化关系 真实气体混合物PVT关系2.2 考核重点 立方型状态方程 以偏心因子为第三参数的普遍化关系2.3 考核要求 纯流体PVT行为识记:(1)纯物质PV图、PT图及图中点、线和区域意义; (2)临界点意义、超临界区(流相区)特性。 状态方程了解:状态方程分类和价值。识记:(1)理想气体状态方程、气体通用常数R的意义和单位; (2)Virial Eq(维里方程):压力多项式、体积多项式、截项维里方程; (3)立方型状态方程(van der Waals Eq和Redlich Kwong Eq)。领会:(1)立方型状态方程中参数a,b意义,维里系数B,C意义; (2)立方型状态方程迭代计算法; (3)立方型状态方程三个根的意义。 对比态原理和普遍化关系识记:对比态原理。领会:(1)偏心因子定义、物理意义和计算; (2)以偏心因子为第三参数计算压缩因子的方法:普遍化第二维里系数法和普遍化压缩因子法。 真实气体混合物PVT关系了解:(1)真实气体混合物PVT关系简便计算方法:虚拟临界参数法。 (2)常用混合规则意义,混合物的第二维里系数与混合物Redlich Kwong 方程。第3章 纯流体热力学性质3.1 考核知识点 热力学性质间关系 热力学性质计算 逸度和逸度系数 两相系统热力学性质和热力学图表3.2 考核重点热力学性质计算、剩余性质及其应用 TS图及水蒸气特性表意义和应用3.3 考核要求 热力学性质间关系识记:(1)单相流体系统基本方程; (2)点函数(状态函数)间的数学关系式;(3)麦克斯韦关系式(Maxwell Eq)。了解:dS方程、dH方程和dU方程。 热力学性质计算领会:(1)剩余性质MR定义; (2)HR和SR基本计算式; (3)由HR和SR计算焓H和熵S的方法,标准态选取; (4)由普遍化第二维里系数法和普遍化压缩因子法计算HR和SR以及H和S的方法。 纯物质逸度和逸度系数领会:(1)纯物质逸度、逸度系数完整定义和物理意义; (2)纯气体逸度计算方法;(3)纯液体逸度计算思路。 两相系统热力学性质及热力学图表识记:(1)单组分系统气液平衡两相混合物热力学性质计算方法; (2)干度X的意义。领会:(1)TS图意义及应用; (2)常见化工过程物质状态变化在TS图上的表示方法; (3)用TS图数据计算过程热和功以及热力学性质的变化值; (4)水蒸汽表中各栏目意义及关系,水蒸汽表使用方法。第4章 溶液热力学性质4.1 考核知识点 变组成体系热力学性质间关系式 化学位和偏摩尔性质 混合物的逸度和逸度系数 理想溶液和标准态 活度和活度系数 混合性质变化(混合过程热力学性质变化) 超额性质(过量性质) 活度系数与组成关系式,由实验数据确定活度系数4.2 考核重点 偏摩尔性质 逸度和逸度系数 活度、活度系数和超额自由焓 理想溶液与非理想溶液4.3 考核要求 变组成体系热力学性质间关系式领会:(1)单相流体系统组成变化时热力学性质间关系式:d(nH),d(nV),d(nG),d(nA)表达式及应用范围; (2)化学位i定义式各种形式。 偏摩尔性质领会:(1)偏摩尔性质Mi定义和物理意义; (2)Mi与Mi,M的关系; (3)Mi与i关系。应用:Mi计算法:解析法和作图法。 识记:Gibbs - Duhem方程的常用形式及用途 混合物逸度和逸度系数领会:(1)混合物的组分逸度和逸度系数定义; (2)混合物的组分逸度和逸度系数基本计算式。了解:(1)混合物(整体)的逸度与组分逸度的关系,温度和压力对逸度的影响。 理想溶液领会:(1)研究理想溶液的目的; (2)理想溶液中组分i的逸度与i组分在标准态下的逸度f 0、i的关系,二种标准态(表示两种理想溶液模型); (3)理想溶液模型的意义; (4)理想溶液的特点。 活度和活度系数领会:活度和活度系数定义、物理意义和应用。 混合性质变化(混合过程热力学性质)M领会:(1)混合性质变化M和混合偏摩尔性质变化Mi定义、物理意义和两者关系;(2)M和Mi与标准M oi关系; (3)G与活度关系; (4)理想溶液混合性质变化Gid、Vid、Hid和Sid. 超额性质(过量性质)ME领会:(1)超额性质ME和偏摩尔超额性质定义和物理意义; (2)ME与混合过程超额性质变化ME以及混合性质变化M的关系; (3)GE物理意义,GE与活度系数i关系式及应用。 活度系数与组成、关联式,由实验数据确定活度系数领会:(1)非理想溶液的GE模型:正规溶液模型和无热溶液模型; (2)常用活度系数与组成关联式:Redlich Kister经验式,Wohl型方程及其常用形式(Margules Eq.和Van Laar Eq.); (3)确定活度系数与组成关联式中参数的简便方法:由一组精确的气液平衡实验数据,由恒沸点下气液平衡数据以及由无限稀释活度系数; (4)由少量实验数据确定全浓度范围的活度系数。了解:(1)局部组成概念; (2)Wilson Eq.的引入和应用; (3)Wilson Eq.优点和局限性。第5章 化工过程能量分析5.1 考核知识点 热力学第一定律和能量平衡方程

化工厂开车过程分单机试车、联动试车、化工投料三个阶段。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√


2013年4月1日农户田某发现自己菜地里的蔬菜全部枯死,并当场发现菜地附近的某化工厂排放的污水流到了菜地里。田某要求化工厂赔偿,化工厂拒绝,田某决定到法院起诉,田某必须证明的是:

A:菜地里的蔬菜全部枯死
B:化工厂排放的污水流到了菜地
C:蔬菜枯死和化工厂排放污水有因果关系
D:化工厂排放污水有过错

答案:A,B
解析:
《环境保护法》第41条规定:“造成环境污染危害的,有责任排除危害,并对直接受到损害的单位或者个人赔偿损失。”根据《民法通则》的规定,一般的损害赔偿责任中,受害人需要证明损害后果的存在、加害人行为的存在、加害人行为与损害后果之间具有因果关系、加害人有过错四个要件,但是环境污染损害赔偿责任是特殊的侵权责任,虽然法学界仍有小部分不同意见,但现在主流学说认为环境污染损害责任是无过错责任,并且应由加害人承担因果关系的证明责任,即加害人不能证明环境污染行为与受害人的损害之间没有因果关系的,推定有因果关系。当然,受害人在环境污染损害诉讼中,仍然需要证明损害的存在和加害行为的存在,所以AB选项正确。


材料:
某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学生进行沟通交流,了解 学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等,认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾 向,形成了如下的学情分析:
学生已经了解了植物和动物的呼吸,初步形成了呼吸作用的基本概念,理解了ATP是细胞的能量“通货”:学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,对未知事物充满好奇、乐于探究,已经具备了初步的探究能力:学生易于接受感性知识,抽象思维的能力初步形成但尚待发展;该班学生课堂参与高度、气氛活跃,有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。
本节课拟从一个探究实验入手,通过探究了解细胞呼吸的类型和产物,让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法,学习内容以问题形式呈现,使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。
问题:
(1)结合上述材料,简述学情分析的主要内容。(8分)
(2)教师在进行学情分析时,可用哪些方法了解学生 (12分)


答案:
解析:
(1)学情分析主要包括以下内容:
①分析学生的知识基础。如材料中“学生已经了解了植物和动物的呼吸,初步形成了呼吸作用的基本概念,理解了ATP是细胞的能量‘通货”’即为对学生知识基础的分析,把握学生大致的知识储备,这样才能采取适当的策促使学生知识的迁移。
②分析学生的认知和思维特点。如材料中“学生易于接受感性知识,抽象思维初步形成但尚待发展”即是对学生认知及思维方式特点的剖析.这样才能扬长避短。
③分析学生的学习兴趣、学习动机和能力。如材料中“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,对未知事物充满好奇,乐于探究……”。
④班级整体个性。如“该班学生课堂参与度高,气氛活跃……”。
(2)正确进行学情分析能帮助教师科学的选择教学方法,进而提高教学效果。可采取以下的方法:
①经验分析法,即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。
②观察法。这是指教师在日常教学活动中,有目的、有计划的对教育对象、教育现象或教育过程进行考查的一种方式。
③资料分析法。这是教师基于已有的文字记载材料间接了解、分析学生基本情况的一种研究方法。
④问卷调查法,即教师通过已有的相关问卷或专门设计的问卷对学生的已有学习经验、学习态度、学习动机和学习期望进行较为全面的了解,并通过多元的统计分析,为教学活动提供更进一步的量化与质化数据。
⑤访谈法,即通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者口中收集第一手资料的一种研究方法。
⑥基于一定的教育教学理论进行分析。比如皮亚杰的认知发展阶段理论、当代社会建构主义理论、加德纳的多元智能理论等等,都可为学情分析提供基本的分析依据、分析视角与分析方法。


某家化工厂排出的污水污染了河流,对下游的鱼场造成了损害,但化工厂没有因此而支付成本,鱼场也没有因此而得到补偿。这个案例说明化工厂具有正的外部效应。


正确答案:错误


朝阳化工厂因排放污水进入附近水域,造成下游养鹅场大量鹅死亡,引起污染赔偿纠纷。当地环保局对此进行了调解处理,但养鹅场对调解处理结果不服,认为环保局偏袒化工厂,因而向人民法院起诉,把化工厂和环保局都作为被告提起行政诉讼。作为环境工作人员,我们应怎么正确认识和处理这类问题。


正确答案: (1)根据《环保法》第41条规定,因环境污染损害引起的赔偿责任和赔偿金额纠纷,可以根据当事人的请求,由环境保护行政主管部门或其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门处理,当事人对处理决定不服的,可向人民法院起诉。当事人也可以直接向人民法院起诉。
(2)当事人的起诉,人民法院不作为行政案件受理。因而当事人不应以环保部门作为被告提起行政诉讼,而应就原污染赔偿纠纷提起民事诉讼。

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考题 单选题某市化工厂位于山腰,自投产以来每年都排放一定数量的污水顺山坡流到山下由农民张某承包的鱼塘,由于对养鱼影响不大,张某一直未曾提出异议。后化工厂进行技术改扩大了生产规模,污水排放量成倍增长,张某发现自己承包的鱼塘频繁出现死鱼现象,要求化工厂赔偿损失,但化工厂未予理睬。于是张某找到市环保局解决问题。该市环境监理大队经监测证实,化工厂排放的污水符合排放标准,市环保局随后给化工厂下书面通知,要求化工厂缴纳排污费2.5万元。同时,市环保局就化工厂和张某之间的民事纠纷做出行政调解处理决定:化工厂赔偿张某经济损失1.2万元。本案中,化工厂认为死鱼现象发生前张某一直未曾对化工厂排放污水提出异议,要求免除或者减轻赔偿责任,理由能否成立,为什么()?A 应予免除,受害人系自我致害B 应予减轻,受害人也有过错C 不能免除亦不能减轻,因为受害人并非故意将污水引用到自家鱼塘D 应予免除,化工厂没有过错正确答案:C解析:暂无解析