2021教育基础知识题库（含答案） 2021 教育基础知识题库（含答案） 1.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（） A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以国外学习为主 【答案】AB 解析：结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是以业余、自学、短期为主。 2.教学目标的特征有（） A.具有可操作指标性 B.体现学生学习行为及其变化 C.体现教师思维活动的规律性 D.具有灵活性 【答案】ABD 3.新课程给教师角色的定位是（） A.学习者 B.促进者 C.定向著 D.定论者 【答案】AB 解析：在新课改形势下，教师是教学内容的引导者，教学活动的组织者，师生关系的合，学生发展的促进者。 4.班级管理的功能包括（） A.提高学习效率 B.实现学生全面发展 C.实现教学目标 D.锻炼学生能力，提高自治水平 【答案】ACD 解析：班级管理的功能：有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的主要功能。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这戲级管理的基本功能。（3）有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。这对于促进学生的人格成长是极其重要的。 5.课堂纪律具有（）特征。 A.约束性 B.强制性 C.标准性 D.自律性 【答案】ACD 解析：良好的课堂学习纪律具有三个特性：约束性、标准性、自律性。 6.教学过程的中心环节是（） A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.运用知识，形成技能技巧 D.知识的巩固和保持 【答案】AB 解析：教学过程的中心环节是感知教材，包括感知 和理解教材，其中，最中心的是理解教材。 7、教师所扮演的角色有（） A.组织者和管理者 B.行为规范的示范者 C.学习的指导者和促进者 D.心理保健者 【答案】ABCD 解析：本题考查教师的角色。教师是学者和学习者，是知识的传授者，是学校教学活动的组织者和管理者，是行为规范的示范者，是学生的朋友，也是教学的研究者，更是学生心理健康的保健者。A、B、C、D 四项正确。 8、下列表述中，与"盈科而后进'所体现的教学原则相一致的是（） A.不陵节而施 B.杂施而不孙，则坏乱而不修 C.不愤不启，不俳不发 D.随人分限所及 【答案】AB ： 解析："盈科而后进'指水往前流动的时候，如果遇到小水花，要先把水坑填满。B 项说老师如果杂乱无章施教，没有一定顺序，学生就会特别混乱。"学不踵等'也体现了循序渐进的原则。C 项对应的是启发性原则，来自于孔子。D 项来自于王守仁，强调考虑学生的接受能力，接受能力发展到什么程度，就按什么程度教学，是量力性原则。 9、思考如何将衣架变废为宝时，不到一分钟时间，明明就想出了挂鞋、挂电线的常规用途，而欢欢除了思考出这样的常规用途外，还认为衣架可以变为卷纸架、平板支架、装饰用的铁丝这样涉及面广的小用途。根据创造性思维的特征，可知（） A.欢欢的流畅性好，明明的流畅性差 B.欢欢的独创性好，明明的独创性差 C.欢欢的流畅性好，明明的变通性差 D.欢欢的变通性好，明明的独创性差 【答案】BCD 解析：明明的创造性思维的流畅性好但是想到的都是常规用途，所以独创性和变通性差。欢欢的想法很多，说明流畅性好。他想到的用途涉及面广，说明变通性好。他的答案也很新颖独特，所以独创性也好。A 项错在明明流畅性不差。B、C、D 三项正确。 10、杜威 1896 年创办的芝加哥大学实验学校中的课程由"主动的.性作业'构成。通过各种各样的作业，儿童能从实际操作中学习到木工、纺织、烹饪等现实生活中所需要的知识与技能，还可以改变校内与校外相隔离的弊病，进而逐步实现学校与生活的统一。对杜威所倡导的课程理论持反对态度的学者是（） A.布鲁纳 B.巴格莱 C.赫钦斯 D.罗杰斯 【答案】ABC 解析：题干考查反对杜威观点的学者。杜威倡导新 三中心，强调儿童中心、活动中心、经验中心。反对新三中心的有赫尔巴特。在课程这一块，杜威以儿童为中心，提倡以学生为中心的课程，与其相反的是以学科为中心的课程，学科中心课程理论的代表是A、B、C 三项。A 项布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。B 项巴格莱是要素主义课程论的代表人物。赫钦斯是永恒主义代表人物，他们三个都是强调以学科为中心的课程论。D 项罗杰斯强调以人为本，提倡人本主义，和杜威有异曲同工之妙。 11、自我效能感的功能有（） A.决定人们对活动的选择 B.影响人们对该活动的坚持性水平 C.影响行为的获得和习得行为的表现 D.影响活动时的情绪 【答案】ABCD 12、教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（） A.方差 B.平均数 C.标准差 D.相关系数 【答案】AC 解析：差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离中趋势。差异量数愈大，集中量数的代表性越小；差异量数越小，集中量数的代表性越大。差异量数有： 全距、平均差、方差和标准差等。 13、教师所扮演的角色有（） A.组织者和管理者 B.行为规范的示范者 C.学习的指导者和促进者 D.心理保健者 【答案】ABCD 解析：本题考查教师的角色。教师是学者和学习者，是知识的传授者，是学校教学活动的组织者和管理者，是行为规范的示范者，是学生的朋友，也是教学的研究者，更是学生心理健康的保健者。A、B、C、D 四项正确。 14、下列表述中，与"盈科而后进'所体现的教学原则相一致的是（） A.不陵节而施 B.杂施而不孙，则坏乱而不修 C.不愤不启，不俳不发 D.随人分限所及 【答案】AB ： 解析："盈科而后进'指水往前流动的时候，如果遇到小水花，要先把水坑填满。B 项说老师如果杂乱无章施教，没有一定顺序，学生就会特别混乱。"学不踵等'也体现了循序渐进的原则。C 项对应的是启发性原则，来自于孔子。D 项来自于王守仁，强调考虑学生的接受能力，接受能力发展到什么程度，就按什么程度教学，是量力性原则。 15、思考如何将衣架变废为宝时，不到一分钟时间，明明就想出了挂鞋、挂电线的常规用途，而欢欢除了思考出这样的常规用途外，还认为衣架可以变为卷纸架、平板支架、装饰用的铁丝这样涉及面广的小用途。根据创造性思维的特征，可知（） A.欢欢的流畅性好，明明的流畅性差 B.欢欢的独创性好，明明的独创性差 C.欢欢的流畅性好，明明的变通性差 D.欢欢的变通性好，明明的独创性、差 【答案】BCD 解析：明明的创造性思维的流畅性好但是想到的都是常规用途，所以独创性和变通性差。欢欢的想法很多，说明流畅性好。他想到的用途涉及面广，说明变通性好。他的答案也很新颖独特，所以独创性也好。A 项错在明明流畅性不差。B、C、D 三项正确。 16、杜威 1896 年创办的芝加哥大学实验学校中的课程由"主动的.性作业'构成。通过各种各样的作业，儿童能从实际操作中学习到木工、纺织、烹饪等现实生活中所需要的知识与技能，还可以改变校内与校外相隔离的弊病，进而逐步实现学校与生活的统一。对杜威所倡导的课程理论持反对态度的学者是（） A.布鲁纳 B.巴格莱 C.赫钦斯 D.罗杰斯、 【答案】ABC 解析：题干考查反对杜威观点的学者。杜威倡导新 三中心，强调儿童中心、活动中心、经验中心。反对新三中心的有赫尔巴特。在课程这一块，杜威以儿童为中心，提倡以学生为中心的课程，与其相反的是以学科为中心的课程，学科中心课程理论的代表是A、B、C 三项。A 项布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。B 项巴格莱是要素主义课程论的代表人物。赫钦斯是永恒主义代表人物，他们三个都是强调以学科为中心的课程论。D 项罗杰斯强调以人为本，提倡人本主义，和杜威有异曲同工之妙。 17、自我效能感的功能有（） A.决定人们对活动的选择 B.影响人们对该活动的坚持性水平 C.影响行为的获得和习得行为的表现 D.影响活动时的情绪 【答案】ABCD 18、教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（） A.方差 B.平均数 C.标准差 D.相关系