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“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书写出来：12÷3 = 4(人），12 ÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0. 5=24(人），这一做法体现了（ ）。

题目
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书写出来：12÷3 = 4(人），12 ÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0. 5=24(人），这一做法体现了（ ）。
A.巩固性原则 B.直观性原则
C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

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相似问题和答案

第1题：

教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。 A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则


正确答案：C
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。

第2题：

中型谈判的规模为( )。

A、5 — 12人

B、4 — 11人

C、4 — 12人

D、9 — 12人


参考答案B

第3题：

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1= 12（人），12÷0．5= 24（人），这一做法体现了()．

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则


正确答案：C

第4题：

在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出 来:12÷3=4(人），12÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0.5 =24(人），这一做法体现了（ ）
A.巩固性原则 B.直观性原则
C.理论联系实际原则 D.因材施教原则


答案：C
解析：
理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,并且 弓丨导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

第5题：

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4 （人），12÷2=6（人），12÷l一12（人），12÷o。5=24（人），这一做法体现了

A.巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D.因材施教原则


正确答案：C
老师在课堂教学的时候结合生活实践，引入馒头讲解、演算“除数是小数的除法”这一概念，显然是理论联系实际的原则。

第6题：

“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），这一做法体现了（ ）。A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则


正确答案：C
引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。 

第7题：

某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0．5=24（人），这一做法体现了（ ）。

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则


正确答案：C
这种做法体现了理论联系实际原则。

第8题：

“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则


正确答案：B
直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

第9题：

某个会议的与会人员的情况如下：(1)3人是由基层提升上来的；(2)4人是北方人；(3)2人是黑龙江人；(4)5人具有博士学位；(5)黑龙江人没有博士学位；(6)上述情况包含了与会的所有人员。那么，与会人员的人数是( )。

A.最少5人，最多12人
B.最少7人，最多12人
C.最少5人，最多14人
D.最少7人，最多14人

答案：B
解析：
理论上人数最多的情况为(1)(2)(3)(4)互不重合，但是(2)(3)是必定重合的，因此人数最多是3+4+5=12(人)。人数最少的情况为(1)(2)(3)(4)完全重合，但是(5)限制了(3)(4)不能重合，所以人数最少为2+5=7(人)。

第10题：

某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4(人），12÷2 = 6 (人），12÷1 = 12 (人），12÷4 = 3 (人），12÷6 = 2 (人），12÷0. 5 = 24 (人）， 这一做法体现了（ ）。
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际 D.因材施教原则


答案：C
解析：
这种做法体现了理论联系实际原则。

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