阅读下列素材，回答有关问题。

(1)题干主要描述的是联系生活实际在化学教学中的重要作用。联系生活实际在化学教学中可采用多种方式呈现，以“燃烧与灭火”为例，可有如下几种常见方式： ①以生活实例为素材创设情境．引导学生学会主动探究
知识的情境化不仅是知识走向生活化的前提与途径．而且是学生在与知识的对话中享有自由的根本保证。在初中化学的教学中，可以筛选生活中与化学有关的素材，寻找新的视角的切入点，创设问题情境。激发学生主动探索的积极性。以“燃烧与灭火”为例，在讲述燃烧条件时，可以让同学们回忆厨房里，有时锅烧得太热，结果油着火了，做饭的人会当机立断地盖上锅盖．请同学们想一下这么做的原因。
②引导学生运用化学知识解决生活中的问题．培养实际应用能力
化学的终极目标是服务于生活。在教学过程中，教师可以引导学生运用化学知识来解决生活中的问题，通过所学知识在生活中的应用，及应用后反馈问题的总结，挖掘学生的探究潜能，培养学生的实际应用能力。如在“燃烧和灭火”一节中，燃烧条件和灭火原理都很简单，重在知识的应用。这时教师可以给学生展示“生活中不同物质着火的图片”．让学生根据燃烧的条件解释生活中不同物质着火时应如何进行灭火．
③化学实验生活化．让学生体验实验探究的乐趣
通过化学实验可以让学生将动手、动脑有机结合并获得全面发展。实验可以选择一些贴近学生生活实际的素材，不仅可以使学生在实验中学会知识．而且可以形成严谨的学习态度。还能够体验实验探究的乐趣。如在讲解灭火原理时，可以选用蜡烛这一常见生活物品，进行蜡烛在不同条件下的燃烧实验．让学生对实验有更直观的认识。
(2)联系生活实际对于化学学习有显著的作用，具体教学价值可以体现在以下几点：
①激发学习兴趣
“从学生已有的生活经验出发”是化学新课改的基本理念。把生活中亲身经历的生活经验与化学教学相联系，将生活中对未知事物的求知兴趣融于教学。这样可以充分激发学生的学习兴趣。
②促进知识迁移
化学教学与实际生活相联系能帮助学生从真实、可感知的情境中获得知识，体现了知识产生的内部要素及外部环境．利于学生多角度挖掘知识的内涵和外延，促进对认知路径的自主建构，从而实现对知识意义的理解和内化．确保知识向真实情境迁移。
③提升综合素养
将所学的知识应用到解决生活中的实际问题．体验到化学知识在实际生产和生活中的应用价值．巩固学习内容，增强学生的创新能力和实践能力。化学教学的生活化．可以让学生在学习化学的过程中有效地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体，真正将身心投入到化学学习中去。并最终形成科学素养所需要的学科知识能力和认识能力。